基于核心素养的小学英语单元整体情境教学研究

核心素养理念倡导教师以单元为单位规划教学,以主题为主线,以各类语篇为媒介,将语言知识、文化意识、语言技能和学习策略整合在一起,引导学生进行整体性学习和思考。探讨基于核心素养的小学英语单元整体情境教学的方法和效果,对小学英语教学中核心素养的培养和整体情境教学的设计进行深入研究,并进一步从五个方面提出教学措施,以期提高学生的学习兴趣、语言运用能力、自主学习能力和思维品质。

基于主题意义探究小学英语单元整体教学策略

新课标是倡导主题意义探究的新理念,单元又是主题意义的承载单位。本文结合单元整体教学案例,介绍基于主题意义的单元整体教学设计的实施步骤及相关策略,在主题意义的探究下,助力于学科素养的发展以及学科育人目标的落实。

基于教材的小学英语拓展阅读教学研究

拓展阅读是丰富学生阅读经验、辅助理解课内阅读知识、提升阅读能力的一种有效方式,对学生学习能力的提升具有重要作用,因此创新在英语教学中的有效运用意义重大。本文基于小学英语教学,对如何有效地开展基于教材的拓展阅读进行了重点探讨。

拓展课外阅读提升学生英语阅读能力探微

在英语学习过程中,由于学生掌握的词汇量较少,并且没有足够的阅读经验,使得教师很难开展课外阅读。这就需要教师采取多种方式,明确课外阅读价值,掌控课外阅读技巧,优化课外阅读策略,提高学生的阅读能力。要做到精选阅读材料,激发学生兴趣;适当控制难度,符合学生特点;精选有效材料,符合学生认知。

小学辅导员如何实施有效的行动德育

在全面落实素质教育的今天,德育教育得到了教师的高度重视,也在极大程度上推动了德育教育的贯彻落实。行动德育属于一种全新的德育观念,要求小学辅导员能够利用实实在在和脚踏实地的行为活动对学生进行德育指导,保证德育工作开展的有效性,促进学生良好道德品质的形成。小学辅导员既要认清行动得以开展的有效性,又要明确开展这项工作的具体要求与原则,以便充分利用多种多样的教学资源,增强学生参与行动德育活动的积极性,并从中收获完善的德育素质。