文字设计的视觉语言设计文化观

文字原本是一种视觉图形语言 ,具有突出的视觉感性特征 ,现代文字设计需要张扬其视觉语言传达交流的语言文化传统 ,突出文字形态视觉语言的信息及其传达的设计。现代文字设计超越了传统美术字的文字形体装饰美化的美术化设计的审美文化品质 ,确立了文字形态视觉语言品质优化的设计理念 ,强调文字形态视觉语言的“语意”、“语性”、“语式”、“语境”设计的视觉语言设计文化观 ,充分体现了现代文字设计的设计新文化特征。

师范院校美术教育改革思考

21世纪的美术教师教育应站在时代和社会发展的高度调整其教育策略。必须彻底转变培养单科专门美术家的教育观念和人才培养模式，坚持宽口径的大美术通才教育与美术教育专才相结合的美术师资方向；要改革传统的课程体系与教学模式，注重综合性美术素质教育和美术基础教育；以创造教育为核心，素质教育为目标，培养全面发展、适应性强的现代高素质的素质教育人才。

坚持以师范教育为核心的大美术通才教育

高师的美术教育专业应端正为中学素质教育服务的思想，转变成才观念和教育观念，把教育教学导向由画家或美术人才转变到普通美术素质教育人才上来。要了解、熟悉、研究中学美术教育，把高师美术教育阵地办成地方中学美术教育教学的研究基地和指导中心。应构建具备普通美术素质教育需求的符合大美术通才特点的专业智能结构。改革现行专业美术教育模式。

素质教育目标下的设计教学

素质教育目标下的设计教学应围绕着设计意识教育、设计观念教育、设计审美教育、设计创造教育、设计技术教育的目标展开 ,以设计素质与创造型人才素质的统一来确定教育目标 ,并以创造教育为主线 ,由此使设计教学转移到素质教育的轨道 ,以建构 2 1世纪设计教育新模式。

文字造型设计美学漫谈

视觉传达设计中,文字和图形为设计的两大形式要素.绝大部分设计都离不开文字的造型表现,更有不少设计则是纯粹由文宇的造型表现为设计的主要形式.文字的造型表现在视觉传达设计中往往起到举足轻重的作用,它是视觉传达设计重要的组成部分.从传达的角度讲,文字是与语言相对应的一种视觉信息符号.它集音、形、义于一身,以物体性的造型形象为媒介,通过视觉渠道实现信息的传达与表现.文字的造型设计主要是对文字的造型形态和结构形式进行美的创造,以充分发挥文宇造型的表现性特性,赐于文字以有意味的形式,使之更理想。

谈谈21世纪的高师美术教育

21世纪高师美术教育应注意的问题 :树立现代教育思想观念 ,坚持以师范教育为核心 ,培养普通美术教育人才为目标 ,转变单科专业教育思想观念和人才培养模式 ,以素质教育为目标 ,创造教育为核心 ,实行开放性美术教育 ,注重学生个性的发展。

构成造型的比较研究

构成造型的比较研究惠伯金２０世纪初，一些欧洲的艺术家们出于时当时盛行的艺术造型表现形式的不满足，展开了对造型形式的深层探索与研究。他们发现纯粹形态和抽象的结构形式与人的精神或内在情感有着对应的联系，具有独立的表现意义和审美价值，应该独立地成为艺术造型...

现代教育技术与教育现代化发展

以现代教育传播理论和信息科学技术为龙头的现代教育技术构筑了教育现代化所必要的技术平台 ,尤其是网络教学技术 ,以其先进的教学理念和教学模式与技术手段 。

基础构成教学散论

本世纪初,在德国“国立包豪斯设计学校”担任基础课程教育的康定斯基、伊顿、克利、阿尔巴斯和纳吉等人,在设计教育中导入了基础构成造形的教学训练,开创了三大构成的现代设计基础教学的科学体系。由于基础构成教学充分体现了现代设计的本质特性,融合了科学、技术、艺术的统一精神,成为培养现代设计师基本素质和创造能力的有效手段和必要途径,深受世界各国设计教育界的重视,成为设计教育的必修课程。随着我国教育改革的深入,对于培养具有创造能力和开拓精神的跨世纪人才来说。