深化名师工作室建设,推进教师队伍高水平发展

建设一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,是推动教育高质量发展的重要任务。内蒙古自治区赤峰市红山区教育教学研究中心积极探索新时代教师专业发展战略,逐步构建起科研、培训、教研、服务"四位一体"的县域教育研修新模式。2013年,红山区率先在内蒙古自治区范围内启动了"名师工作室"建设工程,旨在建立起集常态教师培训、教学研究、教育科研、教育实践于一体的学习共同体,探索区域教育专家团队培养的新路径,促进教师队伍科学发展。

助力卓越教师成长,构建学校治理新格局——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

强国必先强教,强教必先强师。教育部发布的《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》指出,到2035年,师范生的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,为培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师奠定坚实基础。教师是学校发展的基石,加强新时代教师队伍建设将为加快教育现代化提供关键支撑。新时代,如何助力卓越教师成长,构建学校治理新格局?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请专家及各学科、学段名师工作室校长(园长)共同探讨。

守教育初心,担领航职责——首批齐鲁名师领航工作室王慧工作室活动纪实

王慧,山东省枣庄市第三中学正高级教师,山东省特级教师,齐鲁名师,山东省高考命题专家,山东省教育创新人物,首批齐鲁名师领航工作室主持人,全国名师工作室联盟理事。作为首批齐鲁名师领航工作室,高中语文王慧工作室(以下简称"工作室")六措并举抓教研,依靠名师引领,搭建互动交流平台,深化课程改革,以培植学生语文素养、促进成员专业成长为目标,通过专题研究、观摩考察、专题讲座、联研一体、公开课示范等,努力使工作室真正成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。

让职业教育成为人才成长的“第二赛道”

4月20日,十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过新修订的《中华人民共和国职业教育法》,并于2022年5月1日起施行。我国职业教育伴随经济实力、科技实力、综合国力和人民生活水平的整体提升不断发展壮大。新修订的《职业教育法》首次以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,实现了从“层次”到“类型”的重大突破;同时也从全局高度勾画出中国职业教育未来15年的发展前景,诸多利好令职教界振奋。

爱在左,幸福在右

“支教就如同走在一条开满鲜花的小路上,左手边是充满爱意的‘大朋友’,右手边是让人幸福感满满的‘小可爱’,他们将这一路点缀得花香弥漫。”北京市丰台区丰台第一幼儿园(以下简称“丰台一幼”)副园长丁曼曼在教育随笔里认真地写下了这句话。丁曼曼的欣喜不是源于某次突发奇想也不与完成了某项教学任务挂钩,这是她在多次支教经验推动下的有感而发,饱含着她对支教活动的热爱与向往。

“双减”之后,“双增”如何落地——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

聚焦义务教育学校学生作业负担、课外培训负担减轻的国家“双减”政策实施以来,各地迅速反应,减负立竿见影。就学生课后作业负担减轻来说,聚焦作业的量、作业的内容与形式、作业的指导与评价都在不断变革优化,也由此引导教学改革,引发教育本质的再思考。教育部在此之后为确保“双减”政策落地,有效防控儿童、青少年近视,促进健康成长,提出“双增”工作的要求,一是增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会,二是增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会。“双减”之下,落实“双增”有了切实的可能,由此改善教育生态、培育多元人才,杭州市钱塘区已经付诸有效行动。

“教育+人工智能”如何构建良性发展生态?——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

2017年,国务院出台《新一代人工智能发展规划》,要求推动人工智能在教学、管理、资源建设等方面的全流程应用,构建包含智能学习、交互式学习等方式的新型教育体系。2018年,教育部进一步明确“构建人工智能多层次教育体系,在中小学阶段引入人工智能普及教育”的要求。人工智能进校园已经成为促进教育变革、培养新时代智能人才的必经途径。

从幕后到台前,家庭教育如何跨越“摩擦区”——全国学前教育宣传月主题论坛

2020年,疫情让孩子们度过了超长假期,被"困"在家中的幼儿和家长有了大把相处时间,也打破了以往家庭教育的舒适区。有的父母和孩子充分利用宝贵的陪伴时间,心与心贴得更近,将防疫期变成亲子关系的流金岁月;有的父母却和孩子摩擦不断,家庭矛盾升级,彼此的隔阂愈来愈深。今年全国学前教育宣传月主题为"特殊的时光,不一样的陪伴"。当非常时期的家教从幕后走向台前,如何重新认识和深度理解家庭教育的价值与意义?如何引导父母更好地胜任教育职责,做智慧家长?非常时期,家长们遇到了各自的"疑难杂症",针对这些困惑,我们请园长和专家支招,逐一击破。

从拓荒到引领 孜孜行走在“开放语文”的创新路上

"要成为一名合格的乡村教师,就要把心扎在土里,把工作放在心头!城市学校的教学方法始终是乡村教师抱养的孩子,乡村特色教育的研发才是我们自己的孩子。这个孩子就姓一个‘农’字,一个用辛劳和汗水书写出来的‘农’字!"这是王永明的人生箴言。

杨君丽:太行山上的一枚教育红叶

人间十月天,红叶醉层林!十月的太行山上,漫山遍野的红叶浸染山头,登高远眺,百里红色热烈奔放,山间云雾缭绕,仿佛一幅色彩斑斓的山林画卷,动人心弦。在太行山脚下的河北省涉县第一中学,有一位如红叶般美丽、坚韧的老师——杨君丽,她三十年如一日,爱生如子,推行531高效课堂,偷师学艺,努力让山里的孩子能像城里的孩子一样接触到机器人、学到科创课程……她执着、进取、爱学生、爱教育.

衡水二中:千磨万击丹麦草,敢叫“烂尾”变“凤尾”

都说"大树底下难长草",这种"定势"在衡水二中被打破。走进衡水二中,仿如信步花园——绽放的月季、玫瑰,还有许多叫不上名的花朵,让人赏心悦目并惊叹于师生们的精心护植。更让人惊叹的是,在那一棵棵高大的法国梧桐以及槐树、意杨树的下面,竟长着一片片绿油油的丹麦草,并且是那样的茂密。花池里,小路旁,只要有空地的地方,就会看到它们充满生命力的身影。

范崇嬿:播撒种子,让公益精神落地生根

中国的慈善事业由小到大,承载着时代的印记前行,似根根丝线串联起慈善事业上的点点珠光,已逐步形成全民参与公益慈善的新风尚。长期以来,许多机构在筹款时注重讲故事、讲情怀、讲意义,却容易忽略慈善公益的程序正义和保持一颗敬畏之心。近日,中华儿童文化艺术促进会专家委员会主席范崇嬿接受了《教育家》记者的专访,就时下颇受关注的儿童公益、儿童权利等话题发表了自己的独到见解。