阐释视角下文论术语的跨文化融合再生——以《文心雕龙·原道》中“文”的翻译为例

文论术语的翻译其实是一个文化翻译问题。本文认为,在译者前见的构成中,译者所属文化和文化立场会使其在翻译中谨守自己的文化及诗学传统;由于阐释学视角给译者前见以更多文化学上的观照,只有在译者的理解与翻译中,文论术语才会在译者与原文文本的跨文化视域融合中实现再生。

专有名词普通化之我见

随着英语在世界范围内的普遍使用,英语中的专有名词越来越多地被当作普通名词用,这是一种有趣的语言现象,国内外不少学者对此作了研究.Willian R ESPY1978年曾编纂了一本关于英语专有名词普通化的专著,收录了由专有名词转化而来的普通词语多达1500个.在国内,著名学者杨永林、李国南等也对英语专有名词普通化现象进行了分析.本文拟探讨专有名词普通化的两种不同的转化形式、专有名词普通化的可理解性和可接受性,以及专有名词普通化的新奇感.

浅谈英语教学的知识性、科学性及趣味性

自从我国实行开放政策以来,特别是近几年来在政治、经济、文化等各个方面同外界的频繁接触,使外语特别是英语火爆起来,学习英语的人越来越多,同时对英语教学也越来越注重。但是,同其它学科教学水平相比,在我国英语教学还比较薄弱,发展也不平衡,尤其是在经济相对滞后的地区,这一问题更为突出,表现在教学目的不够明确,师资力量较差,教学处于自流状态,很多教师的教学还停留在教言语而不是教语言的层次上。本文提出几点看法,仅供参考。 一、英语起始教学不容忽视的两个问题。 初学者学英语遇到第一个难题就是单词的拼写与读音的关系问题。这个问题解决的不好,分化就会由此开始。应该如何解决这个问题呢?笔者认为不宜对初学者教音标,理由有二:一是初学者在学了字母之后,马上又学音标,容易产生相互干扰的情况;二是容易滋长学生的懒惰情绪,遇上生词不会念,不去查,结果不利学生把握拼写与读音的关系。可以在教会学生发准二十六个字母的名称之后,即教五个元音字母的短音。如可以这样教: 老师:我们先来复习一下这样几个字母的读音(在黑板上写出五个元音字母)。请大家注意,这还只是他们的学名,下面我们来学习他们的小名(指着A念[(?)],依次类推,不断反复,直至学生发准这五个短音为止)。

试谈母语对外语学习的影响

外语学习与母语习得并不完全相同。在外语学习前 ,成年的外语学习者已形成了一套母语语言体系 ,并对外语学习产生影响。本文论述了母语对外语学习的主要影响以及在教学中如何排除消极影响 。

在师范院校培养学生英语交际能力的重要性和必要性

随着教育事业的发展和国际间的交流日益频繁 ,英语交际教学法一经出现便很快传入我国 ,至今已有二十余年了 ,但是一直没有被推广开来。本文在分析了交际教学法的理论的基础上 ,结合我国国情和《大学英语教学大纲》 ,提出师范院校尤其应该注重对学生英语交际能力的培养 ,阐述了其重要性和必要性 ,并分析了英语交际教学法没有被推广开来的原因。