通过质疑培养学生的思维能力

心理学研究表明:质疑是人经过较充分的分析后提出的疑问。善于发现问题,提出问题,进行质疑是思维能力强的重要表现。当前,部分初中英语教师在课堂教学过程中处于绝对主导地位,他们对学生质疑能力的培养不够重视,严重打压了学生质疑能力的发展,不利于学生逻辑思维和思辨能力的提升。因此,在初中英语教学过程中,教师要善于运用质疑教学法,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维和创新能力,提升学生的学习效率。

让班级文化之花绽放光彩

古人云:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱 黑。”在平常的教育教学及班主任管理工作中,班级文化 建设是不可或缺的部分,它是一种特殊的教育方式,在我 们的教育教学和班级管理中,起着潜移默化的作用和润 物无声的育人功效。

初中英语作业评价量规的设计及使用——以Module 2 My hometown and my country为例

阐述作业评价量规设计和使用的重要性。提出作业评价量规的概念和设计原则。以外研版初中《英语》八年级(上)Module 2 My hometown and my country模块为例,阐述作业评价量规的设计和具体运用。认为制订作业评价量规时要对标作业目标和作业形式,明确完成作业需要的通用量规,再根据具体课时的基础巩固型、能力提升型及综合实践型等不同形式的作业,明确表现性评价细则,并加强指导。