浅析中小学教科书中非文字符号的认知特性

教科书是通过文字和非文字符号来呈现教学内容的，非文字符号具有直观形象、寓意丰富、整体传达、一目了然、审美感人、强化认知、记忆深刻、模塑心灵的传播优势。集合性结构符号是教科书中一种非常重要的非文字符号，它既是一种心理模塑结构，同时也是一种情境结构和视觉组织结构。在教科书中应该充分利用非文字符号营造良好的知识和文化信息交流界面，巧妙地呈现、传达内容，在提高认知效率和效果的同时，更好地陶铸、模塑学生的学科认知结构和文化心理结构。

谈中小学教材版面设计的原则及其应用

中小学教材版面设计的主要目的和功能在于知识信息传达的实用功效。版面设计优良的教材必然集科学、美观、经济、实用性于一体,不仅赏心悦目,而且更有利于学生的认知学习和使用,同时也便于教材的制作生产,有利于控制生产成本。要做好中小学教材的版面设计,首先要把握好中小学教材的使用特点和内容特点,同时也要兼顾教材生产、流通过程中的各种限制因素,分清主次矛盾,处理好美观与科学、经济实用性之间的关系,灵活处理设计过程中遇到的各种具体问题,不断创新和探索。

浅论汉语言文学专业学生创新能力的提高策略

汉语言文学专业的应用型人才培养要求学生必须具备较高的综合素质,尤其是对于创新能力的培养。本文为加强汉语言文学专业学生创新能力的培养,从汉语言文学教育的现状入手,在分析高级文秘方向的基础上,阐述了培养汉语言文学专业创新人才的意义,并重点探讨提高汉语言文学专业创新能力的策略,以期引起学界与相关部门的重视。