从检测到评价:陕西省中等职业学校学业水平考试的创新实践

职业教育教学质量评价是职业教育教学工作的风向标与指挥棒,陕西省重视以中职学校教学质量检测来规范和引领教学工作,在多年的实践经验基础上,对构建新时代中职学校学业水平考试制度开展课题研究,做了理论准备和试点探索,创新实践出省域中职学校学业水平考试基本构想,分批建立各学科(专业类)学业考试标准,逐步完善“公共基础课+专业基本知识+专业基本技能”学业水平质量检测体系,助推全省中职教育高质量发展。

台湾技职教育培养体系与特征分析

台湾技职教育培养体系以"完全双轨制"为特征,初中毕业学生可以选择在"普通教育"和"技职教育"两大体系内学习,纵向追求人才的专深性发展,横向与普通教育沟通,平等平行。台湾技职教育发展得益于法规建设、"普职"平等、资格准入、权益融合、师资能力、培养代训、多元办学、教学机制等建设要素。

加快职业教育校企合作立法

校企合作是职业教育发展的必由之路。充分调动企业参与职业教育的积极性,需要校企合作制度的法制化。目前,我国职业教育领域校企合作立法的时机已经成熟,加快职业教育校企合作立法,健全运行机制,拓展合作广度,促进融合深度是发展高质量现代职业教育的当务之急,也是推进校企合作的法制化、制度化建设的根本需要。

陕西高等教育学生满意度调查分析

为深入贯彻实施《教育规划纲要》，全面深化教育改革，2016年，中国教育科学研究院在全国高等院校组织开展了学生满意度调查活动，全国31个省市，350所普通高校的48，845名毕业年级学生参加了在线调查问卷。通过问卷调查，共回收有效样本44，164份，有效率为90．42％。

咸阳17名优秀职教毕业生畅谈创业经历

近日，咸阳市举办了“一技成天下行”职业学校优秀毕业生成才典型报告会。各县市区推选出成绩突出、具有代表性的17名职教毕业生作报告，畅谈他们的学习和创业经历。

就业导向下陕西省中等职业教育课程改革研究与实践

本文所指的"课程改革"是广义上的课程改革,包括中等职业教育专业的课程体系、课程内容、课程实施和课程评价改革,即课程方案改革。笔者在调查分析全省中等职业学校课程改革现状、存在问题,以及企业和学生对职业教育需求的基础上,提出就业导向办学指导方针下全省中等职业教育课程改革的对策及建议,并对中等职业教育课程模式和开发方法进行了积极探索。

全面提升陕西职业教育研究—陕西职业教育发展情况调研报告

为深入了解我省职业教育发展现状，进一步理清思路，制定和完善职业教育发展规划及相关政策措施，推动我省职业教育实现又好又快发展，根据省政府统一部署。省教育厅于2007年8-9月份已经对全省职业教育进行了全面调研，并成立了职业教育专项调研小组，向各市、县和职业院校下发调研提纲。调研组成员分三路赴关中、陕南、陕北市7县（区），采取实地考察、抽样调查、查阅资料和座谈等形式，深入开展调研工作。期间，召开座谈会26次，查阅档案资料538份，收回调查统计表321份。调研结果表明：近几年，在省委、省政府的正确领导下，我省职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以扩大办学规模为重点、以发展农村职教为突破口，加强“四个统筹”，深入推进“一网两工程”，办学规模迅速扩大，服务能力显著增强，为促进经济社会发展作出了积极贡献。

深化改革 创新机制 激发办学活力

在教育内部，当前一个突出的矛盾是，在以教育市场为导向的宏观教育结构调整的大背景下，职业教育原有的调控管理机制已经不适应职业教育高质快速发展的需要，地方政府及教育主管部门对县域职业教育的宏观管理、统筹计划、配套服务工作没有抓到位，