能否“对陌生人微笑”?——从情感估价理论看微笑的文化差异

不同国家和民族对能否在公众场合向陌生人微笑有不同的规约。该研究首次基于情感估价理论对东西方文化中微笑的复杂含义进行解读,分别从情感状态分类、情感状态的影响因素、理想情感的作用几方面进行剖析。研究发现,不同国家、民族对陌生人微笑的处理方式不同;其与微笑的规范性和元规范性有较强相关;西方人倾向于高唤醒、积极的理想情感,东方人倾向于低唤醒、积极的理想情感;理想情感来源社会实践中的文化影响和社会目标;西方人较东方人更倾向于影响他人,因此更易对陌生人微笑。该研究为阐释东西方对陌生人微笑的差异提供了新的解读视角。

大学生数字原住民特征对数字公民素养的影响研究--基于结构方程模型和fsQCA的分析

[目的/意义]数字公民是信息化时代赋予现实世界公民的独特身份。作为数字社会的重要参与者,考察数字原住民群体在网络世界中展现出的公民素养对推进科学数字社会建设和教育信息化具有重要意义。[方法/过程]以995名在校大学生为研究对象,通过问卷调查法获取研究资料,分别采用结构方程模型和模糊集定性比较分析方法探究大学生数字原住民特征对数字公民素养的影响机制和引致高数字公民素养的组态路径。[结果/结论]SEM结果表明:当代大学生的数字原住民特征和数字公民素养水平较高;大学生的数字原住民特征对于数字公民素养有显著的预测力;父亲收入和父亲学历在数字原住民特征与数字公民素养之间起调节作用。QCA研究发现两类引发高数字公民素养的等效路径:数字原住民特征主导型和个体特征协同型;其中,数字原住民的多任务处理和即时满足与奖励特征对提升数字公民素养最为有效。

高等教育学习收获的测量研究——基于国际比较的视角

学习收获研究是高等教育质量评估的重要环节。本文主要对欧美国家的学习收获测量研究进行了回顾与梳理,介绍了美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家和地区在高等教育学习收获测量方面的研究概貌。研究发现,在国际高等教育学习收获测量领域,美国一直居于领先地位,其理论和测量工具对其他国家都产生了深远的影响。测量方式主要包括标准化的直接评价法和自我报告式的间接评价法两种,这两类评价方法各具优势,互为补充。受到制度、语言、文化等方面的制约,很难开发适用于所有国家和机构的测量工具,各个国家和机构需要根据各自的测量目的选择适切的工具。我国高等教育领域亟需在已有国际经验基础上开发符合中国特色的本土化测量工具。

移动学习环境下大学生英语学习调查与分析

移动互联网的飞速发展使得移动英语学习成为可能并且在很大程度上影响着大学生的英语学习模式。为了解当代大学生的移动英语学习状况,针对285名在校大学生进行问卷调查。探索性因子分析,提取出了移动英语学习的五个因子:分别为"期望及学习时间""适用范围""态度及功能""兴趣"和"学习行为"。建立了移动英语学习的其他四个因子对于"学习行为"的结构方程模型,并根据数据分析结果提出了三条相关教育建议。

新媒体环境下青少年数字身份模型建构

本研究调查了新媒体环境下青少年数字身份各因子之间的作用机制,采用问卷方式对312名中学生进行了调查。结果显示他们的数字身份包括"友谊驱动"、"新媒体素养"、"网络公共文化"、"兴趣驱动"四个因子。其中"友谊驱动"是青少年网络参与的主要类型。在数字身份的四个维度中"友谊驱动"和"兴趣驱动"都对"新媒体素养"产生直接显著影响,"友谊驱动"对"网络公共文化"产生直接影响,"新媒体素养"和"网络公共文化"之间没有直接作用关系。据此我们提出了相应的教育建议。

网络环境下大学生自我调节学习调查研究

针对网络环境下大学生自我调节学习情况,对河北、吉林两省四所高校学生进行问卷调查,回收有效网络问卷284份。验证性因子分析和信度检验证明了MSLQ在网络环境下大学生自主学习能力调查的适用性。调查量表由学习动机和学习策略两个方面的15个因子构成。调查结果显示,学生的学习动机、元认知策略和认知策略水平都较高,焦虑水平最低,努力监管水平处于中等。从不同性别和学科类学生的自我调节学习进行差异性检验,进而提出一些教育建议和研究取向。

国内外动机调控策略研究进展评述——基于自我调节学习视角

动机调控在自我调节学习中起着举足轻重的作用,动机调控策略的恰当干预对激发学习动机、提升学习效果有重要的实践意义.文章从自我调节学习视角介绍了动机调控策略的概念和维度.与以往研究综述不同的是,本研究重点从影响因素和影响结果两个角度对国内外研究进行了系统的梳理,进而探讨整理出了动机调控策略存在的局限和未来研究方向.

新媒体环境中的美国青少年数字生态——《交往、浏览、钻研:青少年在新媒体社会环境中的生存与学习》评析

当前青少年广泛使用新媒体,但是家长和教育工作者对于青少年使用新媒体心存疑虑,一方面肯定新媒体对学习带来的巨大变革,另一方面担心青少年在使用新媒体的过程中产生依赖,甚至受到色情、暴力等信息的危害。文章通过对《交往、浏览、钻研:青少年在新媒体社会环境中的生存与学习》一书进行介绍,以期帮助国内学者了解美国青少年的新媒体生态概貌,从而为研究人员和教育工作者提供参考。

国外高等教育学习收获测量方式研究简述

高等教育学习收获测量是保障高等教育质量的重要手段,通过对高等教育学习收获的研究可以改进教学方法、提高教学质量并增加学生的学习收获,同时也为学生择校提供了衡量标准,为择业提供了便利。在高等教育问责的大背景下,大学生学习收获评估已不断受到越来越多国家的重视,各国研发了多种高等教育学习收获测量方式并不断完善。

第二外语法语在线学习投入内在作用机制研究——网络自我效能的调节作用

本研究以471名第二外语为法语的英语专业大学生为研究对象,采用结构方程模型,从情感投入、认知投入和行为投入三个维度探究二外法语在线学习投入的内在作用机制及其与网络自我效能的关系。研究发现:(1)情感投入和认知投入对行为投入有直接显著的正向影响;(2)情感投入对认知投入有显著正向的预测作用;(3)网络自我效能在情感投入与行为投入之间起调节作用。研究结果有助于了解二外法语在线学习投入内在结构的作用机制,为改善相关教学提供参考。

移动学习环境下成人外语学习调查及启示

移动互联网的飞速发展使得移动外语学习成为可能。移动外语学习能够很好地适应成人学习的特点。为了探究成人移动外语学习状况,本研究针对504名继续教育学院学生开展调查,从移动设备的拥有情况、成人外语学习模式、移动外语学习概况以及成人对移动外语学习的认知等几个方面介绍了研究结果,最后根据成人教育特点对移动外语学习的适应性进行了剖析。

英语学习动机对努力程度的影响:动机调控的中介效应——以河北三所重点高中为例

本研究采用英语学习动机量表、动机调控量表和努力程度量表,对河北省三所普通高中的301名高二学生进行问卷调查。结果显示,英语学习动机信念、动机调控和努力程度都处于中等水平;动机调控在动机和学生努力程度之间的中介效应显著。由此可见,加强学生动机调控策略的培训有助于提高英语学习的努力程度。

中国文化产品在法国

以往的文化产品国际贸易研究对法国文化市场很少涉及。本文根据法国文化部和法国电影中心(CNC)所提供的数据,采用数理统计分析方法,对我国出口法国的文化产品进行了全面的梳理和定位,从文化产品的固有特质、中国文化产品在法国文化市场的竞争力水平以及法国文化市场的商机等方面,剖析了中国文化产品在法国市场上的优势与劣势,提出了针对法国市场文化产品出口的促进对策与建议。