浅谈导学案在初中化学教学中的应用

《全日制义务教育化学课程标准》要求化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,让每一个学生都能够以一种愉悦的心情去认识五彩缤纷的化学物质和多姿多彩的化学变化,增强学生对化学的好奇心和探究欲望,激发学习兴趣,培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。导学案的应用实际上就是课改的践行与推进。在化学学科中,导学案的整体思路是教师先做好学案,

"相对论”在化学教学中的应用

早与晚有句俗语说得好:做事宜早不宜迟。意思是说为将要做的事情提前做些准备工作,使接下来的工作变得简单而顺利。大多数学校是在初三年级才开设化学这门课程,虽然在这之前,学生有了一定的英语字母书写的基础,为元素符号和化学式的书写奠定了一定基础。但对大多数学生来说,元素符号和化学式的书写、记忆仍有很大的难度。初三化学教材在第三单元才开始介绍认识元素符号和化学式。为了避免突然接触太多的符号,给书写和记忆带来麻烦。

浅谈教师教学中“导”的艺术运用

很多人认为教书是一件很容易的事,有教材有教参。就像拍戏,有了剧本,然后教师自编自导自演就可以了。殊不知,教书是一门艺术,要想把这门艺术做好,却不是件容易的事情。旧的教学方式都认为以教师的＂教＂为主,而新的教学方式是强调以学生的＂学＂为主。课堂教学中学生是主体,教师是主导,