基于核心素养的初中生物学单元教学探究

初中生物作为自然科学的一门基础课程,肩负着培养学生科学素养的重要使命。文章以“人教版”“人体内物质的运输”这一单元为例,结合教学实践深入探讨如何在生物学教学中融入核心素养的培养,使学生在掌握生物学知识的同时提升思维能力、探究能力,并增强社会责任感。

新生儿脑电图的特点及临床应用

脑电图能直接反映和评价新生儿脑成熟度及脑功能状况,有助于早期诊断脑损伤,进行早期干预,降低致残率。该文就新生儿脑电图的特点及临床应用作一综述。

早产儿早期振幅整合脑电图特点的分析

目的探讨早产儿早期振幅整合脑电图(aEEG)背景波的活动特点,为早产儿脑成熟度的判断提供一定的参考。方法选取胎龄为25～36+6周早产儿160例为研究组,根据胎龄分为<28周组,28～30+6周组,31～33+6周组,34～36+6周组4个组;无颅脑疾病的足月新生儿40例为对照组。应用Olympic CFM 6000在两组新生儿出生后72 h内进行脑功能监测。分析指标包括电压的连续性、睡眠周期、波谱带下界振幅值及宽度、一个睡眠周期的时程。将早产儿不同胎龄组结果进行对比分析,并分别与对照组结果进行对比分析,比较不同胎龄早产儿aEEG背景波活动的特点。结果随着胎龄的增加,研究组aEEG背景波中连续性电压所占的比例逐渐增大(P<0.01),而对照组均呈连续性图形,两组间差异有统计学意义(P<0.01);研究组周期出现率逐渐增加(P<0.01),对照组均出现成熟的周期变化,两组间差异有统计学意义(P<0.05);随着胎龄的增加,波谱带下界振幅有升高趋势,早产儿各胎龄组间比较,下界振幅值在活动睡眠(AS)期差异有统计学意义(P<0.01);带宽趋于变窄,早产儿各胎龄组间差异有统计学意义(P<0.01);一个睡眠周期的时程趋于变短,早产儿各胎龄组间差异有统计学意义(P<0.01);早产儿各胎龄组相关值分别与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论胎龄越大的早产儿,其aEEG背景波越趋于成熟,说明aEEG能够较好的反映早产儿的脑成熟度,应用于临床早产儿脑功能的监测。