TDS与高校合作背景下学前教育见习生保教能力提升策略——以湖州S幼儿园为例

浙江省自2017年发布《教师发展学校建设标准》以来,TDS(教师发展学校)在教育行政部门、高校和幼儿园三方协同机制的作用下,在培养学前教育人才方面通过有效的优势互补使,使人才质量总体得到提升。但是,在本地TDS幼儿园和地方高校的合作实践中,发现见习生保教能力方面存在集中活动的组织不到位、缺乏批判性思维的问题,同时高校方面的指导亦存在不足。对此,本研究提出了相应的解决策略。

偶发事件促幼儿学习之优化

幼儿一日生活中偶发事件时有发生，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，寓教育于偶发事件之中。本文以“圈圈滚下来”为例，诠释偶发事件促幼儿学习之优化的策略。

过好“特别”又“如常”的每一天——以小班“春天”为例谈幼儿一日活动之优化

幼儿"一日活动",是指幼儿在园一日的所有活动,包括一切与幼儿相关的活动,如生活活动、运动、游戏、区域活动和集体教学活动等。科学、合理地安排幼儿在园一日活动,不仅有利于幼儿园各种活动的有序开展,更重要的是能够满足幼儿多方面的发展需要,帮助他们获得有益于身心发展的经验。