有电脑 别怕用

目前，许多中小学都拥有了一定数量的计算机。然而，一些学校却仅仅把计算机放在专门的计算机室里，只有在上计算机课时，学生才能在任课教师的带领下一睹它的“芳容”。有的学校甚至把微机室仅仅作为应付上级检查的一个“门面”，学生在平时几乎无缘与它相见。计算机的使用率极低，造成了资金、设备的严重浪费。

发展普惠性幼儿园存在的问题及对策

学前教育,是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。近年来,各地按照党中央、国务院的决策部署,积极推进一、二期学前教育三年行动计划,一些瓶颈问题得到突破,学前教育发展迈上新的台阶。但从总体上看,学前教育仍是教育体系中较薄弱的环节,存在着诸多问题。普惠性幼儿园是公益性学前教育的主体,政府应通过合理的政策积极推进普惠性幼儿园的发展。由此,我们以焦作市为例,对普惠性幼儿园现状和发展态势进行了涵盖城乡的系统性实地调研,在此基础上,对存在问题进行深入分析、科学归纳,并提出建议。

普惠性民办幼儿园转型问题及对策——以河南省为例

目前,各地在大力筹建公办幼儿园的同时,纷纷采取资金奖补、提供园舍建设资金、税费减免等政策,积极探索民办幼儿园向普惠性幼儿园转型的方式,但其中也存在着一些诸如缺乏长远规划、标准模糊、政府财政投入低、重建轻管等问题。对此,相关部门要进一步合理规划民办普惠幼儿园发展布局,完善认定标准,加大投入力度,引入激励机制和竞争机制,加强质量和资金监管等环节,以确保普惠性民办幼儿园健康有序地转型与发展。

集团化办学破解“择校热”——以焦作市集团化办学实践为分析个案

＂择校热＂已成为多年来困扰教育发展的一个难题。焦作市通过实施＂以强带弱＂的集团化办学战略,重视顶层设计,因地制宜运用模式,实现校区、校际之间的管理融合,有效发挥了典型示范作用,扩大了优质教育资源的覆盖面。针对实践中遇到的发展不均衡、管理融合不到位、硬件设施需完善等问题,需要教育部门坚定信心,实施典型引路,学习外地经验,把集团化办学推向实处。