提高成人高等函授教育质量的有效途径

提高成人高等函授教育的质量，一要明确办学目的、端正办学方向；二要鼓励函授教师参加硕士、博士学位学习或参加科研活动，不断提高专业理论水平和实践能力；三要加强函授教学过程的管理，严把毕业设计关、论文关；四要将现代教育技术手段融入函授教学中，促进学员学习的自主化、灵活化、终身化。

略论课程改革的趋势

20世纪 50年代以来 ,随着科学技术的迅速发展 ,世界各国非常重视教育改革 ,其中课程改革倍受人们关注。尽管各国社会文化背景不同 ,经济增长速度不同 ,课程改革的出发点也不同 ,改革措施各具特点 ,但又有其共同特点与趋势。这些特点为 :课程的现代化、课程的综合化。

对普通高校成人脱产学历教育的思考

通过对成人脱产高等学历教育的课程体系、教育教学管理、师资队伍建设、优化育人环境等方面研究思考,探索和构建更加适应社会需求的成人脱产高等学历教育人才培养模式。

对成人学生实施素质教育的思考

实施素质教育是成人教育改革的迫切需要,是成人学生全面发展的需要,对成人学生实施素质教育,有利于促进基础教育向素质教育转轨。对成人学生实施素质教育应树立知识、能力与素质综合发展的人才质量观;改革教学手段和教学方法,提高课堂教学质量;加强课堂教学的同时,注意培养学生创新能力;提高教师队伍素质,保证素质教育的顺利实施。

创建学习型社会 促进社会发展

创建学习型社会 ,我们要加强国民基础教育体系 ,树立终身学习的理念 ;促进社区教育的发展 ,重视现代远程教育。

对高校成人教育可持续发展的思考

成人高等教育是高等院校教育工作的一个重要组成部分。目前,成人教育存在着良好的发展机遇,但也面临严峻的挑战。高等院校具有丰富的教育资源和强大的科研优势,充分挖掘和利用自身的资源优势,积极研究和探索新时期成人教育事业发展的思路,这对构建终身教育体系,最终实现教育的终身化和社会化具有重要的现实意义和深远的历史意义。

新时期加强高校德育工作的思考

随着改革开放和现代化建设的逐步深入,社会生活的日益网络化、信息化及高等教育体制改革的不断深化,大学生在思想观念、价值观念、思维方式、行为模式等方面发生了深刻而复杂的变化,如何在新时期加强高校德育工作,提高德育质量,增强德育的实效性,值得高校德育工作者进行认真地思考。树立德育首位的教育观念,是加强高校德育工作的前提;建立行之有效的德育工作运行机制,是加强高校德育工作的关键;确立完整的德育内容体系,是加强高校德育工作的基础;树立“以人为本”的德育新理念,是加强高校德育工作的核心。

论小学教育专业(专科)课程建设的方法论思考

小学教育专业课程建设需要关注三个方面:课程设置的综合性与大学性;教育课程的理论性与实践 性;课程管理的灵活性与开放性。

浅谈高师函授生的管理

高师函授生的管理,需关注以下几方面的问题:把好入学关,确保学员质量;加强教学管理,提高教学质量;选好班主任,确保班级管理;选拔和培养班干部,形成良好的班风;关心函授生,帮助其树立成才的信心;加强校园文化建设,开展丰富多彩的校园文化活动。

论大学生“弱势群体”类型及其教育对策

大学生中的"弱势群体"类型主要包括贫困大学生、心理不健康者,人际交往中的"孤置"。这些学生人际关系较差,人生目标不明确,处于一种迷惘状态之中,面临可能被淘汰的危险境地。为了帮助他们走出困境,让其顺利完成学业,学校应加强对其进行思想上的教育、经济上的扶助和学习上的辅导,促进其自信、自立、自强,从而成长为建设有中国特色社会主义事业的强者。这既是高校的一项重要教育任务,也是素质教育的重要内容之一。

知识经济与高等教育改革

知识经济时代，世界高等教育呈现出大众化、国际化、网络化、终身化的发展趋势。为了迎接挑战，我国高等教育理应确立知识经济的办学观、发展观、人才观、教育观和课程观。

论成人教学中学生创新思维的培养

创新思维是指具有新颖性、独创性和价值性的思维活动。在成人教学中，培养学生的创新思维，应关注以下几个方面：淡化教师权威，营造民主氛围，激发兴趣、引起动机，在教学中进行发散思维的训练，注重教学评价的多元化。