浅析非英语专业学生英语介词的运用错误

本文通过对CLEC语料库中,中国非英语专业大学生对常用介词of和in的使用错误进行了分析。通过对学习者的访谈,笔者发现了学习者使用介词的主要错误原因,并为今后的教学活动提出改革建议。

廊坊市商贸企业英语培训调查报告

本文通过对廊坊市商贸企业员工进行抽样调查,了解企业员工英语培训现状及需求。结合ESP(English for specific purpose)理论,针对问卷调查的结果,结合廊坊市现有教育资源,为解决现有的英语培训与企业员工对英语需求不相匹配的矛盾提出建议,并为以后进一步完善企业在岗职工培训体系,提高企业员工素质提供有效的依据。

浅谈《当代大学英语》的教学模式及实践

语言教学的开展是以人们如何学习来作为依据的。语言学习本身是一种积极的动态过程。培养学生自主学习的能力是我们教育工作者新的教育目标。教材作为高校教学的基本工具,对于实现教学大纲中之目标及要求进而实现最终教育目标起着重要的作用。通过两年的《当代大学英语》教材的使用阐述该教材对于建立英语自主学习模式的作用。

京津冀协同发展背景下河北省创新人才培养机制研究——以高校创新型教师为例

京津冀协同发展是当前中国三大国家战略之一。要实现习总书记提出的“京津冀协同发展、创新驱动,推进区域发展体制机制创新,面向未来打造新型首都经济圈、实现国家发展战略”的目标,就需要“强大的人力支撑和智力支持”。创新人才是京津冀协同发展的核心驱动力。高校是创新人才培养的重要阵地,而教师的创新能力的提高既是教师专业发展的需要也是实现高校创新人才培养的关键。

高校英语教师师资现状的调查研究

文章通过问卷调查与教师访谈的方式，对河北省内高校英语教师的师资情况进行了具体深入的调查研究，了解了省内高校英语教师的师资现状，以及他们对教学、教学改革和科研的看法。文章对调查中所反映的问题进行了分析，并提出了建议。

任务型教学法在商务英语口语教学中的应用

通过在商务英语口语教学中运用任务型教学法,使学生在商务英语口语课堂上能够灵活地运用所学商务知识,激发学生对商务英语口语学习的积极性,提高学生的商务知识应用能力和商务英语交际能力。

新文科视域下应用型高校英语专业特色发展路径研究

“新文科”是相对于传统文科提出的概念,旨在通过学科融合、重组、跨界与交叉,利用新技术为学生提供综合性的跨学科、跨领域学习。英语专业作为一个传统学科专业,面临着学科危机、时代挑战、供需失衡等发展困境。应用型高校英语专业作为全国高校文科的重要组成部分,如何在“新文科”视域下转型发展,凸显特色,成为亟待解决的课题。本文首先分析了新文科背景下应用型高校英语专业特色发展的必要性,然后从人才培养、课程设置和师资建设三方面剖析了目前英语专业建设的主要问题,基于新文科建设的要求,提出了英语专业特色发展的新定位和特色发展路径,以期为相关院校专业发展提供一定理论和实践借鉴。

深度学习视角下的基础英语课程思政教学建设研究

课程思政是具有中国特色的育人理念,是高校落实立德树人根本任务的重要举措。如何在英语专业课程中挖掘蕴含的思想政治教育资源,与思想政治课同向同行,这是课程思政建设对基础英语课程的基本要求。本文首先分析深度学习和课程思政的内在一致性,奠定本文理论基础;然后运用深度学习理念,确定基础英语课程思政教学目标、构建课程思政教学模式;最后完善课程思政教学评价,以期为落实英语专业课程思政育人提供理论和实践参考。

以职业发展为导向构建应用型本科院校人文素质教育体系

转型发展背景下,应用型本科院校人文素质教育体系的构建势在必行。文章分析了人文素质教育的基本内涵;概括了人文素质教育在应用型本科院校中面临的挑战;探讨了基于职业发展构建应用型本科院校人文素质教育体系的途径。