大中小学校思政课堂中法治教育一体化问题研究

法治教育是新时代建设法治国家的重要议题。思政课是思想政治教育的主渠道,也是法治教育的主阵地。我国法治教育已取得明显成就,但一定程度上存在法治教育内容衔接不强、思政课教师缺乏法律素养等问题。因此,本文以思政课的课程形态及其影响因素为切入点,从精耕教学内容,构建大中小学层层递进的法治教育内容体系、提升教师法律素养、建立健全一体化法治教育教学评价体系等角度积极探索有效措施,促进思政课法治教育一体化工作系统性推进、获得整体性提升。

基于任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用分析

教育部最新印发的《教育信息化2.0 行动计划》是教育信息化的升级,文中明确提出要实现从专用资源向大资源转变,从应用融合发展向创新融合发展转变,从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变。在培养和提升学生信息素养的过程中,有很多有效的值得推广的教学方法。任务驱动教学法就是一种高效的教学法,它符合建构主义的学习理论,即将学生的学习任务用一个个小任务联系起来,让学生在探索问题和完成任务中完成教师布置的学习任务,从而提高学生的学习兴趣和能力。小学信息技术教学尤其适用这一方法,能更好的培养小学生信息技术应用能力,提升信息素养,也能让课堂教学变得生动而有趣,提高课堂效率。本文将对任务驱动教学法进行简要分析并进行举例说明。