数字化教学手段在声乐教学中的运用初探

数字化音乐教学手段主要包括多媒体音乐教育教学手段、数字音乐制作手段和网络音乐教育教学手段三大领域。

论周代的雅乐与俗乐

周代的雅乐与俗乐是两种不同风格的音乐，有着不同的阶级性、功能性。在封建社会，雅乐受到统治阶级推崇但最终走向衰亡，俗乐受其排斥但逐渐走向繁盛。雅俗乐之争带来了音乐的繁荣，同时也带给当代人以启示：人民需要音乐风格的多样化，需要扎根于民众的音乐；社会主义时期，音乐是服务于人民的。

谈印度电影民族音乐对中国音乐发展的借鉴作用

美国民族音乐学会(SET)前主席、美国著名民族音乐学家马克·斯洛宾说:"应该用民族音乐学的角度来理解音乐",诞生于历史长河中的印度电影音乐自然概莫能外,它以鲜明的民族特性,良好的传承在世界音乐中占有了一席之地。从民族音乐学的角度出发,对印度电影音乐进行的探究,可以更好地了解印度电影音乐。只有具备了鲜明个性的民族音乐才会最终走向全球。而我们也应该对中国民族音乐创作给予高度重视,推动民族音乐的进一步发展和传承。

浅析具有鲜明的民族特色的印度电影音乐

美国著名民族音乐学家马克·斯洛宾Mark Slobin说:"应该用民族音乐学的角度来理解音乐"诞生于历史长河中的印度电影音乐自然概莫能外,它以鲜明的民族特性,良好的传承在世界音乐中占有了一席之地。印度电影民族音乐是印度音乐精华体现,它的成功,无疑是印度民族音乐的成功,是保留民族音乐特点,吸收时代元素成功的范例,中国音乐如何在保留本民族音乐特点基础上创新发展,走向世界,值得每一位音乐工作者思考。

师范院校音乐系声乐教学改革实践探微

针对采用传统师范院校音乐系声乐教学方式、方法产生的问题，以淮阴师范学院音乐系为例，本文阐述了其对声乐技能课的教学形式、方法实践、管理、考核等方面进行改革的实践和效果：通过引进教学竞争机制，调动了教师的教学积极性，提高了教学效果，同时进一步规范了教师考核制度，加强了教学管理，有效地促进了教学的发展。

论音乐中的雅与俗历史上雅乐与俗乐之争所感

雅乐与俗乐是两种不同风格的音乐 ,有着不同的阶级性。在封建社会 ,雅乐受到统治阶级推崇但最终走向衰亡 ,俗乐受其排斥但逐渐走向繁盛。

对影视作品中真实性“度”的思考

影视作品的真实性一直是人们津津乐道的话题。事实上,影视作品真实性的判定取决于制作与观众两个方面,这里人的因素起到相当大的作用,其中在作品的创造上,编剧、导演起着决定性的作用;观众群体对真实也存在着不同的感受。同时,在对真实事件的改编上,还存在着一个"度"。如何看待和把握不同影视作品中的真实性,使之吸引观众,是电影人要面对的重要课题。

浅议《金婚》和《奋斗》创作的成败得失

《金婚》在第十四届上海电视节上获得几项大奖,《奋斗》一奖未得,这引得多方热议,《奋斗》编剧石康更是点名批评两大赢家《金婚》和《士兵突击》,舆论一片哗然。笔者试图从两个电视剧创作真实与否、代表性、完整性等各方面解读《金婚》和《奋斗》创作的成败得失,希望有更多的好作品给观众带来惊喜。

让音乐教学成为快乐的体验——解读九年制义务音乐教育教学

中小学音乐教育是以"美"为核心,随时对学生进行美的熏陶。喜爱音乐是学习音乐、感受音乐的前提,对音乐感兴趣是终身学习音乐的原动力,只有保持学习的愉悦心情,学习才能够持之以恒。音乐教学要增强对学生信心和意志的磨练,用美妙的音乐激励他们去追求、去创造美好的明天。

黄河流域民间秧歌研究

对黄河流域9省920个区县民间秧歌文化进行区域性研究,结果表明:黄河流域的秧歌种类繁多,普及率高;活动的目的具有多元性,活动时间安排从固定时日发展为日常活动,活动地点多样化,参与对象大众化;在技术风格上,其队形千变万化,身体动作主要扭、摆、拧、晃,步法轻盈,而且风格轻松、欢快、热烈。

“天乐”——先秦时代的自然音乐观

“天乐”———先秦时代的自然音乐观戈丽珠“天乐”观是一种自然音乐观，在我国先秦时代即已是一种普遍观念，并为儒道两家所共有。在长期的发展中，它对于中华民族审美心理的塑造产生了重要影响。春秋时期，子产说过“则天之明，因地之性，生其六气，用其五行，气为五味...

朱家岗守备战

字幕:1942年冬天,日军以总兵力近万人,分五路向我淮北根据地多路合击,我军主力跳出了敌人包围圈,只留下四师二十六团牵制敌人,