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浅谈小学语文古诗的特点与教学
1
作者
戈晓增
《俪人(教师)》
2016年第3期11-11,10,共2页
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源:它们有的描绘祖国的壮丽山河;有的勾画优美迷人的自然风光;有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情;有的借景(物)抒情咏志、含蓄隽咏……因而,无论从新课标的要求,...
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源:它们有的描绘祖国的壮丽山河;有的勾画优美迷人的自然风光;有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情;有的借景(物)抒情咏志、含蓄隽咏……因而,无论从新课标的要求,还是从语文教材的教学内容来看,对小学阶段的古诗教学都给予了重视.但是,由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古诗的学习对于学生来说也是个难点.下面就自己在古诗方面的教学谈几点体会.
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关键词
古诗教学
教学内容
小学语文
文化遗产
语言文字
人文教育
自然风光
语文教材
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题名
浅谈小学语文古诗的特点与教学
1
作者
戈晓增
机构
河北省张北县小二台镇中心小学
出处
《俪人(教师)》
2016年第3期11-11,10,共2页
文摘
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源:它们有的描绘祖国的壮丽山河;有的勾画优美迷人的自然风光;有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情;有的借景(物)抒情咏志、含蓄隽咏……因而,无论从新课标的要求,还是从语文教材的教学内容来看,对小学阶段的古诗教学都给予了重视.但是,由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古诗的学习对于学生来说也是个难点.下面就自己在古诗方面的教学谈几点体会.
关键词
古诗教学
教学内容
小学语文
文化遗产
语言文字
人文教育
自然风光
语文教材
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
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1
浅谈小学语文古诗的特点与教学
戈晓增
《俪人(教师)》
2016
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