大学生自闭特质的现状调查及其教育启示

文章对大学生自闭特质的现状以及自闭特质与感觉寻求倾向、共情能力之间的关系进行调查,采用《自闭谱系商数量表》《感觉寻求量表》和《共情商数问卷》,对中国中东部、西部、南部地区五所高校的1000名大学生施测。结果显示:大学生的自闭特质总体处于中等水平,其中自闭特质分数高于30分的占总人数的6.4%;自闭特质在生源地上存在着显著差异,来自农村的大学生的自闭特质水平显著高于城镇学生;在性别和专业类型上没有显著差异。大学生的自闭特质分别与共情、感觉寻求呈显著负相关,且自闭特质分别对共情和感觉寻求存在负向预测作用,解释变异量分别为32.6%和14.6%。结论:大学生的自闭特质越高,其共情能力和感觉寻求倾向越低。

高中生情绪智力与学业倦怠的关系——应对效能的中介作用

选用情绪智力、应对效能和青少年学业倦怠问卷对790名高中生进行调查,以探讨高中生情绪智力与学业倦怠间的关系及应对效能在两个变量间的中介作用。结果显示:(1)被试的应对效能、学习疲倦、情绪智力处于中等水平;(2)情绪智力和应对效能均与学业倦怠呈显著负相关,且对学业倦怠均有负向预测作用;(3)应对效能在情绪智力与学业倦怠之间起部分中介作用。结论:情绪智力可以通过应对效能对学业倦怠产生影响。

时间管理——初中生心理健康课教学设计

从小学阶段到中学阶段,学生的学习课程增多,作业任务也变得更加繁多,那么如何合理的安排时间对于按时完成学习任务来说非常关键。通过对某中学初二某班的调查,发现该班学生存在一定程度的学习拖延行为,所以开展了时间管理心理健康课程,希望通过案例分析、小组讨论等形式,帮助学生学会管理技巧,合理安排自己的学习生活。

自闭症谱系障碍个体的注意偏向及其神经机制

自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)个体在面孔识别过程中,会对眼睛区域产生注意回避,这可能与其杏仁核的过度激活、皮层下通路的损害、小脑形态的异常有关。ASD个体能够识别熟悉面孔,但是,其存在一种处理熟悉面孔的独特网络,调节梭状回的系统可能存在缺陷,使得对熟悉面孔的识别较普通个体低。ASD个体对威胁性自然刺激产生注意困难,可能与其前额叶皮层的功能连接异常有关;对威胁性社交刺激特别是愤怒的情绪面孔,会产生注意警觉和注意回避,而其中高焦虑的ASD个体却不会像焦虑障碍者一样对威胁性的社交性刺激产生注意困难,ASD个体焦虑背后的神经机制与其注意偏向没有显著的关系。

内隐攻击与外显攻击的关系:同一还是分离?

攻击的神经机制与注意偏向机制研究为内隐攻击与外显攻击的同一关系提供了依据,另一方面,外显攻击与内隐攻击相关程度低,二者有着不同的脑机制,唤醒水平与要素组成关系也证明了二者可能拥有不同的心理加工机制。文章总结了内隐外显攻击分离和同一的主要观点。

具身认知视角下老年人身心变化关系探讨

具身认知强调身体对于认知的构建作用,认为感知体验直接影响认知过程。由于老年人的生理心理变化存在一定的同时性,所以基于具身认知视角对这些变化进行探讨是有价值的。通过分析老年人注意缺陷、心理旋转困难、空间定向困难、运动控制与整合困难的心理功能变化以及相应的身体机能,发现其生理与心理变化之间存在相关关系。生理机能的老化会影响感觉处理、心理表征和行动整合,并在认知加工过程中呈现出与年轻人不同的视觉优势效应和触觉等本体感觉权重降低的特点。

大学生安全感和成就动机的关系——以成都中医药大学为例

为了探讨大学生安全感和成就动机的现状及二者之间的关系.采用安全感量表和成就动机量表对425名大学生进行调查,并使用SPSS 17.0进行统计分析.结果显示:大学生的安全感多处于中等水平,在性别、学科、专业、生源地、年级以及是否独生上具有显著差异;大学生的成就动机偏高,在生源地、性别、学科、年级以及是否独生上具有显著差异,而成就动机在专业上不存在显著差异;大学生安全感与成就动机存在正相关,安全感对成就动机存在正向预测作用,其中最具预测力的是人际安全感,解释变异量为17.20%,其次确定控制感的解释变异量为0.90%.因此,大学生的安全感与成就动机之间具有显著的相关,且安全感对成就动机具有一定的正向预测作用.