运用“新思维具象法”促进高中物理“深度学习”

在高中物理课堂教学改革中引入“新思维具象法”,可促进学生在物理学习中真正去理解物理知识及其规律,实现“深度学习”的终极教学目标。提出了物理知识“深度学习”的几种方式,并剖析了物理教学中“浅层学习”与“深度学习”有效转化的关键步骤。以“新思维具象法”为抓手,将学生对物理知识的学习引向“深度学习”,从而提升物理课堂教学质量,培养学生物理核心素养。

高中物理教学生活化设计的实践探究

基于物理与现实生活的最紧密、最广泛、最直接的联系,实施物理生活化教学是高中物理新课程标准和发展学生核心素养的必然要求。在分析高中物理知识点与实际日常生活融合并建立意义联系的基础上,精心设计物理教学使教学情景生活化、教学内容生活化、实验教学生活化,达到挖掘学生学习兴趣、提升学生知识迁移能力、培养学生综合实验能力的教学目标,让学生在富有生活气息的氛围中探索物理奥秘、感受物理魅力,使枯燥乏味的物理课堂焕发生机,成为学生学习、理解和掌握物理知识的乐园。

创新高中物理教学加强学生的核心素养

在新课改的背景下,教育部提出了要以学生的核心素养为主要培养目标。物理核心素养包括四大层面,即物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。部分教师还没有深刻领悟核心素养的本质内涵,我将针对核心素养培养的高中物理教学策略展开剖析,以此希望为广大教师带来一些启发。