社会转型期人文精神的建构

伴随着社会转型期人文精神出现了一定程度的危机,主要表现在思想真空、文化多元、信仰危机、价值错位。本文试对其原因进行分析,并提出了人文精神重建的原则,探索了人伦重建、情感重建、信仰重建、价值重建等四个方面的重建工作。

“事物”——毛泽东哲学思想的基本范畴

“事物”是毛泽东哲学思想的基本范畴，“事物”与物质既相联系又有区别，它是一切具体形态的物质的总称。毛泽东从“事物”范畴出发，构建了自己的具有中国特色、民族形式的哲学体系，独到地阐发了党的实事求是的思想路线。

构建面向21世纪的主导文化精神

文章从人类文明进步的客观规律和目前中国现代文明转型所处的复杂环境两个层面入手 ,论述、阐释了我国面向 2 1世纪主导文化精神的基本内涵。

自觉能动性的辩证思考

本文论述了毛泽东《论持久战》这篇军事哲学著作中关于自觉能动性的辩证观点，指出自觉的能动性是思想和行动、认识和实践的统一；自觉的能动性是有限和无限的统一；发挥自觉的能动性必须正确把握人和物的统一。

略论孔子的修己之道

本文主要从修己之道的侧面分析孔子的儒家道德思想。就修己之道的内容要求、原则要求及所要达到的境界诸方面进行探讨。在此基础上 ,指出孔子思想的进步意义及其对社会主义精神文明建设的启示。

世界观、人生观、价值观与精神文明建设

世界观、人生观、价值观与精神文明建设编者按：陕西省哲学学会、陕西省委党校科研处等联合召开的＂世界观、人生观、价值观与精神文明建设＂研讨会，就如何认识世界观、人生观、价值观教育在精神文明建设中的地位、作用，如何加强马克思主义世界观、人生观、价值观的教育...

民办高校思想政治理论课建设“四保障”模式的研究与实践--以西安外事学院为例

西安外事学院的实践证明,从民办高校的办学使命和办学条件出发,坚持社会主义办学方向,以"高举旗帜、遵循规律、改革创新、强化基础"为指导思想,以"完善组织机构提供组织保障、建设师资队伍提供人才保障、深化教学改革与学术研究提供学科保障、创新教学方法提供教学方法保障"为重点措施,以"提高思想政治教育教学效果"为途径,以"提高学生思想政治素质"为目标的思想政治理论课建设"四保障"模式具有可行性。

从全国哲学自学考试看客观性试题的优点

高等教育自学考试(一九八五年秋)中的哲学考试是全国统一命题的。此次考试突破了传统框框,较多地编制了客观性试题。所谓客观性试题,就是指只用符号来回答的试题,评分的标准是固定的、客观的、唯一的,对就是对,错就是错,毫不含糊。所谓主观性试题,是指用文字叙述来回答的试题,即通常所说的传统性试题,如解答题、论述题等。这类试题往往随着判卷人的主观状态的变化而变化(有意的、无意的)。