未成曲调先有情——浅谈语文教师的情感教学

语文是一门综合学科,不仅提供给学生各种基础知识,更重要的是它还是一块充满丰富情感的天地,无论哪类体裁的作品,无不附著着作者的情感。因此,在语文教学中,教师既要"传道",更要"传情",从一定程度上讲,"传情"是"传道"的基础,只有善于"传情",才能更好地"传道"。因此,语文教师在教学中要紧紧抓住一个"情"字,在"情"上大做文章,充分把自己之情、文章之情、学生之情完美地结合起来,这样,既能够出色地完成教学任务,又能培养陶冶学生美好的情感素养。这是语文教学改革的重要途径,也是在语文教学中贯穿素质教育的重要体现,更是提高语文教学效益的必由之路。

中职语文课堂教学改革初探

近年来,面对中职语文文化基础课程课时被缩减,学时大幅度减少且日益被"边缘化"的窘境,中职语文课堂教学必须以优化课堂结构为突破口,通过搞活课堂氛围、锤炼教学语言、精准传授知识要点和巧妙设计教学程序等方式,努力提高中职语文课堂教学效率,实现课堂教学效益最大化,让中职语文课更具魅力和吸引力。

中山市中职生语文课外阅读存在的问题及对策建议

本文以激活和拓展中职生的语文课外阅读为着眼点,调查分析了目前中山市中职生课外阅读存在的问题,并在此基础上提出了相应的对策建议。

激活课堂 拓展课外

语文课程工具性人文性相统一的学科特点，决定了它对中职生职业成长和人生发展具有重要的基础性作用。

中职生课外阅读情感的培养

据笔者调查，有57％左右的中职学生在课余时间里聊天、玩手机游戏。但他们并没有从中得到真正的快乐和满足，而是充满了苦闷、纠结。他们缺少良好的阅读习惯，体会不到阅读中的乐趣，对阅读敬而远之。针对这种情况，可从以下几方面入手，培养中职生的阅读情感。

中职语文“长课短教”初探

近年来，中职教育的“实用性”理念日趋强化，文化基础课日益被“边缘化”，语文课首当其冲，具体表现为课时被缩减，直接让位给专业课程，中职语文面临着严峻的挑战。本文指出，中职语文教学要突围而出，必须在有限的课堂教学时间内寻找突破口和提质点，通过优化授课内容、侧重指导学法、发挥学生主体性和拓展阅读写作等方式，实现长课短教，有效提升单位课堂教学效益，从而提高中职语文教学实效。