《平凡的世界》的文学史叙述问题

路遥的《平凡的世界》自问世以来,在受到读者欢迎与好评的同时,却未受到文学史的重视。就当代文学史写作而言,文学史家的史学观念、文学思潮以及文学史写作中的主观性都会影响到作家作品在文学史中的叙述;就作家及小说而言,作家自身的写作策略和文学观念、作品自身的局限性也影响其在文学史中所处的地位。

阿尔都塞与福柯的思想师承

路易·阿尔都塞是20世纪法国著名的马克思主义哲学家,福柯是20世纪法国极富传奇色彩与反叛性的思想家,生活于同一世纪的二人相识于巴黎高等师范学校,而后结下了深厚的友谊。二人的理论道路虽然大相径庭,但二人思想之间仍然存在着重要的联系,阿尔都塞和福柯思想之间有着较多的相通之处。论文试图从阿尔都塞的意识形态分析与福柯的权力分析等方面阐述阿尔都塞与福柯思想之间的联系。阿尔都塞作为福柯的老师,无论是在生活中还是在思想上都对福柯产生了一定的影响。无论是阿尔都塞对于意识形态、主体、难题性(总问题)的研究,还是福柯对于权力、主体、知识型的研究,都可以看到二人之间的确存有许多值得重视的联系。

论《聊斋志异》的梦境描写及其文化意蕴

蒲松龄的《聊斋志异》中富于幻想意趣的写梦篇章就有76篇之多,在整部作品中占有一定的比重。大体可将这些梦境描写分为神谕预兆之梦、惩戒警醒之梦、思绪情事之梦这三种类型。这些梦境描写蕴含着深厚的文化意蕴,或揭露黑暗社会现实,或抨击科举文化制度,又同时包含对儒家道德文化的宣扬和对美好生活理想的追颂。

《我不是潘金莲》中“李雪莲事件”成因分析

为了探究《我不是潘金莲》中"一粒芝麻"能演变为一个"西瓜"这一荒诞事件背后的成因,对作品进行了更深入的思考。通过对小说文本的细读与分析,结合时代语境与理论批评,从真理的错位、话语的缺失、时代之语境和官场之法则四个方面分析这一事件的成因,旨在通过这一"个案"的研究,引起人们对于现实生活中普通人的普遍生存现状的思考。

电影《我不是潘金莲》与同名小说之比较

电影与小说是两种异质的体裁,刘震云的小说《我不是潘金莲》和冯小刚翻拍的同名电影,无论是二者的故事情节、人物形象还是表现形式都呈现出明显的差异性与可比性。从故事情节方面来看,电影由于受到其体裁上的局限性即时长的限制而对小说内容进行了删减和改编,导致作品的深刻内涵有所减损;从人物形象方面而言,电影对人物形象的塑造更多地投注了导演再阐释和再创造的意味,人物形象明晰生动却缺乏复杂性;而在表现形式方面,电影艺术发挥了其独特的艺术手段,运用了几种不同形式的画幅,使得形式与内容巧妙融合起来,加强了故事内容的表现力。

整合资源环境 优化习作教学

在多年的语文教学过程中,发现这样一个较普遍的现象：学生在写日记、小练笔、或自由习作时,往往如神来之笔,文思泉涌,有不少眼前一亮的文字让你惊叹。可是在写单元习作时,却如折了翼的天使,任你百般引导,任他冥思苦想,就是无从下笔。即使能写出来,或毫无内容,或平淡无奇,让你挑不出好来。如何让学生的笔尖流淌出真知,流露出真情,飞溅出生命成长的朵朵浪花？怎样优化作文教学,切实提高学生的习作水平？经过一段时间的实践探索,我认为,

小学高年级朗读教学的优化

朗读是小学语文教学的重要组成部分之一，提高学生的朗读能力可以帮助学生加强对学习内容的理解，提高阅读和表达水平，提升语文的综合素养。在当前的小学高年级语文教学中，教师都非常重视对学生朗读能力的培养，在实际的语文教学中，教师如何采取有效的朗读教学方法对学生的朗读进行优化。通过朗读教学的优化，以帮助学生提升整体的语文素养，实现语文成绩的提高已经成为了越来越多教师关注的问题。