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家园亲子艺术共享活动的模式探讨
被引量:
2
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作者
成爱玉
《早期教育(幼教·教育教学)》
2010年第12期43-43,共1页
家园亲子艺术共享活动是指有幼儿、家长和教师共同策划、准备、组织、参与和评价的一种艺术教育活动。我园积极探索家园亲子艺术共享活动的多种模式,开展了一系列丰富多彩、趣味盎然的家园亲子艺术共享活动。
关键词
艺术
亲子
家园
教育活动
多种模式
共享
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职称材料
活标记在晨间锻炼中的应用
被引量:
1
2
作者
刘莉
成爱玉
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2008年第7期91-91,共1页
《纲要》指出:“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”那么,什么样的环境才是利于引发和支持幼儿积极互动与主动探索的?环...
《纲要》指出:“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”那么,什么样的环境才是利于引发和支持幼儿积极互动与主动探索的?环境支持与教师指导可否实现有形与无形、有声与无声的相互转化?这其中有没有一种有形的材料可以实现二者的自然转换与融合?
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关键词
晨间锻炼
应用
标记
环境支持
活动材料
幼儿园
《纲要》
探索活动
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职称材料
题名
家园亲子艺术共享活动的模式探讨
被引量:
2
1
作者
成爱玉
机构
南京市百家湖幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2010年第12期43-43,共1页
文摘
家园亲子艺术共享活动是指有幼儿、家长和教师共同策划、准备、组织、参与和评价的一种艺术教育活动。我园积极探索家园亲子艺术共享活动的多种模式,开展了一系列丰富多彩、趣味盎然的家园亲子艺术共享活动。
关键词
艺术
亲子
家园
教育活动
多种模式
共享
分类号
G616 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
活标记在晨间锻炼中的应用
被引量:
1
2
作者
刘莉
成爱玉
机构
南京市百家湖幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2008年第7期91-91,共1页
文摘
《纲要》指出:“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”那么,什么样的环境才是利于引发和支持幼儿积极互动与主动探索的?环境支持与教师指导可否实现有形与无形、有声与无声的相互转化?这其中有没有一种有形的材料可以实现二者的自然转换与融合?
关键词
晨间锻炼
应用
标记
环境支持
活动材料
幼儿园
《纲要》
探索活动
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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1
家园亲子艺术共享活动的模式探讨
成爱玉
《早期教育(幼教·教育教学)》
2010
2
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职称材料
2
活标记在晨间锻炼中的应用
刘莉
成爱玉
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2008
1
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