小学语文教学中“错误”资源运用思考

立足于小学语文教育教学实践,对在小学语文教学中合理运用“错误”资源引导学生精准识字、深度阅读、有效写作的策略方法展开了探讨和论述。通过对小学语文教学中“错误”资源的充分开发和创新应用,全面彰显语文学科的育人价值,进一步增强小学生语文学习的深刻性与有效性,助力学生养成良好的语文学习习惯。

提升小学语文阅读教学实效性的几点做法

阅读作为小学语文教学的重头戏，在新课程改革中起着提纲挈领的作用，是学生“学以致用”的基本途径。在阅读教学中，学生听、说、读、写等基本能力的提升是主要内容，拓展学生视野，发展学生发散思维，加强审美艺术感悟，使学生在阅读中矫正世界观、人生观、价值观，是小学语文阅读教学的外延功能，并且随着素质教育的不断深化，这项功能的“正统性”不断得到加强。如何使阅读教学效果最大化，使学生的精神领域得到洗礼，让阅读成为毕生习惯呢？笔者主要从以下几方面做起。

拓展语文课外阅读的有效策略

国家对教育越来越重视,在教育中的投资逐年增大,对教育质量的要求也在不断提高。近几年国学文化兴起,语文这一学科也越来越受重视,学生的语文素质也得到了相应提高,仅停留在课本上的教学已无法满足素质教育的要求,语文阅读向课外拓展延伸成了必然趋势。课外阅读将学生带入了更加广阔的语文海洋,其能让学生以全新的视角去审视世界万物,这符合新课标对学生素质培养的要求。因此,语文教师要注重培养学生的课外阅读兴趣,并有效开展课外阅读,促进学生长远发展。

运用多媒体辅助教学的体会

信息技术课程与数学相整合,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以减轻学生学习的过重负担,激发学习兴趣,可以在教学过程中调整学生情绪,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,培养学生非智力因素,符合现代化教育的需要。对于深化数学教学改革,培养学生的整体素质和各种能力具有十分重要的意义。