小学语文导学案的设计原则

导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，是以新课程标准为指导，以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。这就要求教师在编写导学案时，要转变以前的教学思想，从学生的角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。在新课改这条路上，导学案已被我们语文教学工作者所接纳和运用，笔者在实践中尝试，在反思中探索，对小学语文导学案的设计有了一些肤浅的认识，现与同仁分享。

摭谈家庭背景对学生学业成绩的影响与对策

随着社会的进步，经济的快速发展，个体家庭的背景差异也是越来越大。这对于处于小学这一重要阶段的学生来说也有着重要影响，使得他们的学业成绩水平出现差异，本文将由此人手浅谈家庭背景对学生学业成绩的影响。

浅析新课程改革中学生的两极分化问题

随着新课程改革的推进，在新的教学理念下，以培养学生创新意识和实践能力为目标的自主创新课堂教学模式，使学生在自主探究中经历了知识的形成与发展过程，合作意识得到提高，学生的个性得以充分地张扬。这一切培养了学生各方面的能力，但是一个不可回避的问题尖锐地摆在我们面前：学生间的两极分化更加突出。它主要表现在两个方面：

语文教学中生成性问题的处理

语文教学不仅要给学生传授文本上的知识，更重要的是提高学生的文学素养，开启学生的创新思维，陶冶学生的高尚情操。作为语文教师，在动态的教学过程中，除了要把握预设的教学环节外，还应突破原有设计，捕捉和处理好教学中那些事先未曾预见的新的即时性问题，让课堂因为生成性问题而充满智慧、充满激情、充满灵动，真正实现高效和高质的教学目标。

新课程背景下和谐师生关系的建立

在新课程背景下要让学生自主、愉快地学习,就必须建立和谐、民主的新型师生关系,让学生真正成为课堂的主体、学习的主人。分析师生关系紧张的原因,教师既要树立正确的教育价值观、学生观、课程观和教学观,又要将先进的教育理念具体化为教学行为。

生态合作,数学课的返璞归真

事实无可辩驳地说明,＂合作＂型课堂教学,以承认孩子的主体性为前提,以孩子的已有经验、生活积累为出发点,质疑问难、自主发现、共同进步,既使孩子舒展了灵性,激发了求知欲,又发扬了团队精神,使孩子获得了愉悦的体验.