“少教多学”优化历史课堂

初中历史学科承担着对初中生进行道德品质、爱国主义等教育方面的教学任务,学生要在这一重要的学习阶段形成历史唯物主义发展观、科学思维,历史学科教育有其不可替代的作用。但是,由于传统课堂的影响,历史课堂中教师一讲到底、满堂灌、死记硬背的现象非常普遍,造成了学生的厌学情绪,也给中学历史学科教学带来许多困难。

实施有效教学 让历史课堂“活”起来

有效性是课堂教学的生命。新形势下,历史教师要进行有效历史教学,就要切实转变教学观念,讲求教学内容的生活化,教学过程的趣味化,教学方法的多样化,通过有效的课堂教学活动,让学生在学业上有收获、有提高、有进步,真正提高课堂教学的有效性。

巧设问题 提高历史教学的有效性

问题教学是初中历史课堂教学的一种常用手段,是体现教师教学艺术与教学机智的核心。针对历史课堂教学中的"无效问题"现象,历史教师要深入把握教材,精心设计问题,合理设计提问点,激发学生兴趣。设计问题要符合学生实际,遵循科学性、真实性、新颖性、启发性的原则,让学生在自主、合作、探究中解决问题,提高课堂教学的有效性。