基于项目式学习的初中综合实践活动课程教学探究

项目式学习作为一种以学生为中心的教学模式,可以让学生参与到有意义的项目中,不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的团队合作能力、问题解决能力和自我管理能力。基于项目式学习的初中综合实践活动课程教学,阐述项目式学习的概念及特点,分析项目式学习的应用价值,再结合实践案例,提出项目式学习在初中综合实践活动课程教学中的应用策略和方法,为学生提供实践、探索、合作和创新的平台,最大限度地促进学生综合能力的提升。

初中道德与法治课“教—学—评”一致性探究

初中道德与法治课中促进“教—学—评”一致性是提升教学效率、培养学生综合素养的重要举措。为实现此目标,教师可采取以下措施:教学上,注重生活实例与理论知识的结合,采用互动式、启发式教学法,增强学生的参与感和体验感;学习上,鼓励学生自主学习、合作探究,培养其批判性思维和问题解决能力;评价上,建立多元评价体系,既重视结果又关注过程,确保评价的公正性和有效性。

基于核心素养的初中道德与法治教学生活化实践

自素质教育深入实施以来,“生活即教育”的理念备受各级各类教育部门、学校、教师的重视。“生活即教育”的理念主要强调的是在教学过程中融入生活实际的内容,将知识与生活实际相结合,培养学生在实际生活中学习知识的能力,从而促进情感、价值观、综合素养在实际生活中提升,以求知行合一、以知促行、以行求知。道德与法治课程本身的教学内容就与实际生活息息相关,因此,在初中道德与法治教学中融入生活化的教学方式具有天然的优势以及充分的先决条件。