打造综合性实验教学平台 有效提升学生科学素养——以高中物理实验课程基地建设为例

物理是一门以实验为基础的科学，物理学中的概念、规律都是在实验的基础上建立起来的，物理实验是发展和研究物理科学的基本手段，物理实验教学不仅仅是实验技能的传授，更重要的是培养学生的创造思维和科学思想，激发科学研究的兴趣，提升学生的科学素养。

“创客”课程基地:普通高中教育装备的创新实践

'创客'的本质是指以创新满足多样需求,并热衷于创意、设计、制造的群体。要实现'培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才'的目标,普通高中教育装备可以借助'创客'课程基地建设的契机,通过课程融合和场馆整合来实现功能聚合,使每个学生都成为'创客',以促进学生获得创新精神和实践能力的不断提升。

浅谈Blog在物理教学中的应用

Blog(网络日志)是互联网技术的一个新发展,本文根据作者在物理教学利用Blog的实践,探讨了在中学物理教学中应用Blog的基本方法和操作技巧。

打造综合性实验教学平台 有效提升学生科学素养——以高中物理实验课程基地建设为例

以江苏省高中物理实验课程基地的建设为例，介绍了基地的框架构建、馆室建设、课程开发及基地建设后的效能分析等内容，并且以此说明建设高中物理综合性的实验教学平台对有效提升学生科学素养的作用。

教研兼修:推动教师专业发展的重要力量

"教研兼修"是教师锤炼教学技艺发展学生的同时,通过参与教育科研不断提高自身的学养从而发展自己。"教研兼修"对于教师专业发展的实践价值主要表现为"在博学中养气""在反思中蓄力"和"在实践中创生"方面。

基于难忘教育的学校特色发展路径

学校特色是一所学校在长期办学实践中积淀形成的内在倾向和个性特征,也是贯穿学校发展历程的精神脉络和文化气质。面对学校发展、新课程改革的要求、高品质示范高中的创建等新的时代要求,江苏省南通中学从特色活动、课程建设两个方面进行难忘教育,探索出了一条坚守文化传统、丰富品牌内涵的发展路径。

学校管理中的一些问题及对策

当今的社会正处于经济全球化、文化多元化和科学技术迅猛发展的时代,以占领人才制高点为核心的国与国之间的竞争愈演愈烈,学校教育从来没有像今天这样得到重视,更没有像今天这样受到严峻的挑战和考验。笔者仅就基层学校管理面临着的诸多问题谈一点个人的想法。

弘扬优良办学传统 构筑素质教育高地

弘扬优良办学传统构筑素质教育高地江苏省海门中学校长成锦平江苏省海门中学是一所具有悠久办学历史、深厚文化底蕴和卓越办学业绩的著名重点中学。建校八十六年来，为国家培养了一大批优秀人才，他们中间既有国内外著名的专家学者、文艺名人，也不乏业绩卓著的党政领导、...

文化立校视野下的学校特色建设

文化立校作为学校发展战略的提出，是文化创新的产物，是教育文化自觉意识的觉醒。它是用文化的视野来解读教育的现代理念，是用文化的定位来体现教育的社会价值。在目前急功近利的社会氛围中，教育在应对未来发展和社会文化的过程中，

初心·执着·修炼——解读范永梅老师的成长密码

初识范永梅老师是在2004年,那时我还是江苏省海门中学的校长,受邀担任第二届全国中学物理教师信息技术与课程整合能力大赛评委,范永梅老师是参赛选手。比赛包括教学设计、课件制作、说课等多个环节,对选手的学科素养是一次综合性考查。范永梅老师在参赛选手中是年纪较轻的,但她在各个环节都表现出了极高的能力水平,通过预赛、决赛的层层考验,最终荣获全国一等奖。她的智慧、灵动和干练给我留下了极为深刻的印象。

试析质点动力学的基本原理及解题分析

归纳质点动力学的基本定律和守恒定律，并通过解题分析总结解题的规律，以提高中学物理教师对质点动力学基本原理的认识和解决物理问题的能力．

全面实施综合素质评价之探索

综合素质评价既是新时期学校全面实施素质教育的有力抓手,又为高校的自主招生、多元录取提供了重要参考。全面实施综合素质评价,打破了固有的教育生态平衡,从选“分”到选“人”,实现高校招生录取信息多样化;从“照办”到“自主选拔”,满足高校招生改革的现实需要;从“应试”到“育人”,助推高中人才培养模式转型。我们既要坚持以核心素养理念提升综合素质评价的导向性,还要强化基于大数据的综合素质评价的系统性,更要扩大高校在使用综合素质评价进行录取的自主性。

构建校本化课程图谱 促成学生自主性发展

在全面实施国家课程的基础上，针对学校教育对象的多元化诉求，充分利用课程改革赋予的权利，加强“难忘教育”课程的顶层整体设计，构建由德育、学科和综合三个方面组成，并具有系统性和选择性的课程图谱，以满足全体学生自主多元发展的需求。

全域拓展“难忘教育” 促进学生自主发展

结合学校'十三五'期间,在全域的'难忘教育'需要对理论体系和操作要义进行系统构建及学校需要对创建高品质高中的时代呼唤作出积极应答等方面的发展基础与背景,拟定了通过英才教育与课程建设保障学生自主发展、通过文化传承与实践创新建成高品质高中等学校发展的目标与路径。

追寻教育理想 实施理想教育——在新课改中推进名校建设的行动策略

一、名校的基本特征何为名校?久经时间考验、拥有丰厚底蕴、具备鲜明特质、取得突出成果、享有优良声誉,这些是一所名校不可或缺的基本要素,对此,我们可以简练地概括为三个"一":"一领"、"一绝"、"一招"。"一领"。

高中新课改实施的理念、策略与重点

“促进每一位教师的专业提升，为了每一位学生的可持续发展”，这是我校课改实施过程中始终遵循的理念？这个理念的提出，是基于我校的师生现状和发展目标。我校的课改理念是国家课改理念的学校化，其重点包含两层含义：一是追求优质的“大众教育”，因为我校教育教学质量一直稳居全省前列，有近50％的学生录取全国前十所名校，面对这样的成绩，我们必须把新课程、新课标的要求落实到具体的教育教学中去，促进教育教学质量的高位走强，在此基础上做到国家课程规定动作细致到位、创新项目日趋完善；

化成天下:学校文化建设的使命与自觉

用文化实现教育人性化 学校应该是有文化气息的园地，文化应该是学校的基本特质。但是，文化等同知识论的误读、学校文化多余沦的无知，弥散于全社会乃至教育界非为一日。何况，目前学校教育普遍存在的教条化与虚拟化、工具化与同质化、功利化与简单化等现象或问题，正使学校教育陷入步步远离文化与人性的严峻境地。

物理教学中创新教育途径初探

在物理教学中从知识传授，品德教育，生活实践和教学评价四个方面探讨培养学生的创新能力，以提高物理教学质量．

高品质示范高中构建英才教育课程体系的探讨——以江苏省南通中学“三力合一”的课程体系建设为例

江苏省南通中学作为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校,通过对学校课程体系建构的时代指向和教育哲学的整体思考,基于学校历史文化传统和教育教学特色,进行了顶层设计并构建出旨在培养学生“终身学习力”、“实践创造力”和“全球领导力”的英才教育课程图谱和课程体系。这一课程体系的实施系统主要包括:以学科学术类课程、创新创造类课程和实践活动类课程为主体的实施方案,以及与之相配套的科学、技术、人文、艺术、体育五大课程学习中心。