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题名教师评语知多少?——探析文本后面的情感价值
被引量:3
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作者
郁晓华
战晓瑜
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机构
华东师范大学教育信息技术学系
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第7期97-105,共9页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”(课题编号:VFA210006)。
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文摘
随着教育评价改革的深化,教师评语作为重要的数据分析来源,虽带有丰富的情感色彩,但其非结构化的特点导致分析并不深入。采用细粒度的文本情感分析方法,基于教师属性和学生属性的情感识别,90237条教师评语文本背后的新价值被重新加以探析。研究构建了教师风格、教师期望和学生学习力三大情感词典,定义了六种教师风格和四个等级的教师期望,再设计情感公式计算了学生的学习力得分,并基于该得分将学生聚为六个类群。然后,结合学生的学习成绩探讨了不同教师风格、不同教师期望和不同学习力水平之间的师生匹配策略。研究发现相较于低学习力水平的学生而言,学习力水平高的学生更适合由温和且民主的教师指导,同时,教师评语中的低期望信息对他们学习产生的负面影响也相对较小。研究成果可引入相关教学支持系统,协助利用教师评语进行师生画像,还可为师生匹配决策提供支持。
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关键词
学习分析
教师评语
文本情感分析
教师期望
教师风格
学习力
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Keywords
Learning Analytics
Teacher Comments
Text Sentiment Analysis
Teacher Expectations
Teacher Style
Learning Power
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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