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铝毒对水稻边缘细胞的影响
被引量:
12
1
作者
戚伟刚
刘鹏
+1 位作者
徐根娣
蔡妙珍
《河南农业科学》
CSCD
北大核心
2006年第3期22-24,共3页
以水稻为材料,研究了水稻边缘细胞数目和存活率的变化及不同铝处理对水稻边缘细胞的影响。结果表明,第1个水稻根边缘细胞几乎与初生根根尖同步出现,当根长为25~30mm时,边缘细胞数目达到最大值(约600个);当根长超过5mm时,边缘...
以水稻为材料,研究了水稻边缘细胞数目和存活率的变化及不同铝处理对水稻边缘细胞的影响。结果表明,第1个水稻根边缘细胞几乎与初生根根尖同步出现,当根长为25~30mm时,边缘细胞数目达到最大值(约600个);当根长超过5mm时,边缘细胞的存活率维持一定的水平;随着铝浓度的递增,水稻根边缘细胞的存活率依次递减,铝毒明显降低了水稻边缘细胞的存活率。
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关键词
水稻
边缘细胞
铝毒
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职称材料
小学数学情境课堂教学策略微探
被引量:
1
2
作者
戚伟刚
《数学学习与研究》
2016年第24期68-68,共1页
创设一个良好的学习情境,使学生学习数学的兴趣得到激发,能力得到培养.单纯的数学学习是枯燥的,但结合情境却能给学生提供良好的学习氛围,学生在情境中主动、积极学习.本文初步探讨了情境教学创设常见的方法,以及在日常教学中对...
创设一个良好的学习情境,使学生学习数学的兴趣得到激发,能力得到培养.单纯的数学学习是枯燥的,但结合情境却能给学生提供良好的学习氛围,学生在情境中主动、积极学习.本文初步探讨了情境教学创设常见的方法,以及在日常教学中对于情境教学的思考。
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关键词
小学数学
情境教学
联系生活
课堂氛围
应用能力
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职称材料
做学合一,让科学实验课灵动起来
3
作者
戚伟刚
《教育家》
2018年第43期56-57,共2页
实验课教学是按照先学再做的传统'学中做'模式,还是崇尚'做中学'模式呢?课堂教学实践总能引发思考。我对同一节科学实验课《观察蜗牛》进行了三次教学实践,效果差异很大。'学中做'是一种传统的教学方式,在老师...
实验课教学是按照先学再做的传统'学中做'模式,还是崇尚'做中学'模式呢?课堂教学实践总能引发思考。我对同一节科学实验课《观察蜗牛》进行了三次教学实践,效果差异很大。'学中做'是一种传统的教学方式,在老师指导和讲授下,开展一定的科学实验,能短时间内直接从教师处获取大量知识和信息。
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关键词
做学合一
科学实验
实验课
实验探究活动
七年级学生
学中做
初中阶段
科学探究
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职称材料
从“要我学”到“我要学”的蜕变——ARCS动机模型在初中科学教学中的应用
4
作者
戚伟刚
《中华少年》
2020年第5期252-253,共2页
ARCS动机模型涵盖了注意、关联性、自信、满意四个因素。本文通过教学实例介绍了ARCS动机模型在初中科学教学中的应用,阐述了各个因素在实践中的应用策略和方法。通过ARCS动机模型能有效激发学生学习科学的兴趣,成功实现学生从"要...
ARCS动机模型涵盖了注意、关联性、自信、满意四个因素。本文通过教学实例介绍了ARCS动机模型在初中科学教学中的应用,阐述了各个因素在实践中的应用策略和方法。通过ARCS动机模型能有效激发学生学习科学的兴趣,成功实现学生从"要我学"到"我要学""我能学""我乐学"的蜕变。
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关键词
ARCS动机模型
家庭小实验
应用策略
原文传递
题名
铝毒对水稻边缘细胞的影响
被引量:
12
1
作者
戚伟刚
刘鹏
徐根娣
蔡妙珍
机构
浙江师范大学化学与生命科学学院
出处
《河南农业科学》
CSCD
北大核心
2006年第3期22-24,共3页
基金
国家自然科学基金项目(304185)
浙江省自然科学基金项目(504135)
文摘
以水稻为材料,研究了水稻边缘细胞数目和存活率的变化及不同铝处理对水稻边缘细胞的影响。结果表明,第1个水稻根边缘细胞几乎与初生根根尖同步出现,当根长为25~30mm时,边缘细胞数目达到最大值(约600个);当根长超过5mm时,边缘细胞的存活率维持一定的水平;随着铝浓度的递增,水稻根边缘细胞的存活率依次递减,铝毒明显降低了水稻边缘细胞的存活率。
关键词
水稻
边缘细胞
铝毒
Keywords
Rice
Border cell
Aluminum toxicity
分类号
S511 [农业科学—作物学]
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职称材料
题名
小学数学情境课堂教学策略微探
被引量:
1
2
作者
戚伟刚
机构
江苏省淮安市清浦区黄码中心学校小学部
出处
《数学学习与研究》
2016年第24期68-68,共1页
文摘
创设一个良好的学习情境,使学生学习数学的兴趣得到激发,能力得到培养.单纯的数学学习是枯燥的,但结合情境却能给学生提供良好的学习氛围,学生在情境中主动、积极学习.本文初步探讨了情境教学创设常见的方法,以及在日常教学中对于情境教学的思考。
关键词
小学数学
情境教学
联系生活
课堂氛围
应用能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
做学合一,让科学实验课灵动起来
3
作者
戚伟刚
机构
浙江省杭州师范大学东城中学
出处
《教育家》
2018年第43期56-57,共2页
文摘
实验课教学是按照先学再做的传统'学中做'模式,还是崇尚'做中学'模式呢?课堂教学实践总能引发思考。我对同一节科学实验课《观察蜗牛》进行了三次教学实践,效果差异很大。'学中做'是一种传统的教学方式,在老师指导和讲授下,开展一定的科学实验,能短时间内直接从教师处获取大量知识和信息。
关键词
做学合一
科学实验
实验课
实验探究活动
七年级学生
学中做
初中阶段
科学探究
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从“要我学”到“我要学”的蜕变——ARCS动机模型在初中科学教学中的应用
4
作者
戚伟刚
机构
杭州师范大学东城中学
出处
《中华少年》
2020年第5期252-253,共2页
文摘
ARCS动机模型涵盖了注意、关联性、自信、满意四个因素。本文通过教学实例介绍了ARCS动机模型在初中科学教学中的应用,阐述了各个因素在实践中的应用策略和方法。通过ARCS动机模型能有效激发学生学习科学的兴趣,成功实现学生从"要我学"到"我要学""我能学""我乐学"的蜕变。
关键词
ARCS动机模型
家庭小实验
应用策略
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
铝毒对水稻边缘细胞的影响
戚伟刚
刘鹏
徐根娣
蔡妙珍
《河南农业科学》
CSCD
北大核心
2006
12
下载PDF
职称材料
2
小学数学情境课堂教学策略微探
戚伟刚
《数学学习与研究》
2016
1
下载PDF
职称材料
3
做学合一,让科学实验课灵动起来
戚伟刚
《教育家》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
从“要我学”到“我要学”的蜕变——ARCS动机模型在初中科学教学中的应用
戚伟刚
《中华少年》
2020
0
原文传递
已选择
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