基于UbD模式的小学信息科技单元教学实践研究——以四年级下“走进多媒体”单元为例

本文以“走进多媒体”单元为例,基于UbD模式在小学信息科技课程中的实践,从预期结果思考学习、关注学生预期理解、深度学习与体验等方面,促进教学评一致,帮助学生逐步提升信息科技学科核心素养。

《数据之道——身边的数据》教学案例

●教学内容分析浙江省小学信息技术教材六年级上册第一单元“数据与大数据”是关于数据的综合性学习。根据教材的知识序列,结合时代发展和实际生活,笔者设计了这节单元起始课,以共享单车的调查研究为主线,引导学生体验数据处理的一般过程(数据的获取与整理、分析、应用),从中让学生体验计算机处理数据的高效与便捷,初步感知数据的重要性,为后续学习奠定基础。

《有趣的画板》教学案例

● 教学内容分析 本课是浙摄版小学信息技术三年级上册第三单元“神奇的‘画”’第一课的内容。本单元主要内容是学习使用金山画王软件进行电脑绘画，作为单元的起始课，本课主要是让学生在实践操作中体验金山画王的奇特之处，并使其初步掌握金山画王中的“笔”工具和“仙女袋”工具的使用方法。教学过程，重在培养学生养成良好的绘画习惯，如细致地用笔、及时撤销、学会保存等，为后续的学习做好铺垫。

在区域研训中成长

在区域研训中认识自我 2008年3月，刚度过了新教师迷茫期的我接到了一个通知，让我在4月份举行的“聚焦两岸＆#183;情系运河”四区联合研训活动中上一节课。怀着些许紧张的心情，我开始了准备。