浅谈小学综合实践活动“自主性”的实施策略

综合实践活动为学生提供了开放的学习空间,它的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合实践活动中,通过切身的身心体验,达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。我们知道,学生所表现出的一切——观察、访问、调查、实验,都是在研究、解决或试图研究、解决着他们认为值得研究和解决的问题。因此,唤醒学生的自主意识,培养学生的自主能力就成了十分重要而迫切的问题。那么,我们如何在综合实践活动课中培养小学生的自主活动能力呢？本文就综合实践活动过程中的各个环节谈谈自己的一些看法与实践。

综合实践活动不能“纸上谈兵”

综合实践活动为学生提供了开放的学习空间，它的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合实践活动中，通过切身的身心体验，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。笔者曾经听过很多的综合实践公开课，

巧用家长资源 提高学生实践能力

学生的综合实践活动的实施过程需要大量地依赖教材及校外的各种教学资源，它必然打破以往的封闭状态教学，把学生置于一种开放、动态、学习环境中。当学生们去参与现实、了解社会、体验生活的同时，又面临学生深入社会所产生的“安全问题”、“学生家长的担心问题”，所以很多老师都不敢放开课堂，真正放手让学生自己去调查，如果我们能巧用家长资源，就能盘活综合实践活动。

创设好情境 培养自主性

在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的开发者、引导者、组织者、参与者、协调者、评价者，主动地为学生开展综合实践活动创设良好的自主学习情境，并且尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的方式开展活动。

依据自身优势让综合实践活动活起来

进入新一轮新基础教育课程改革以来,综合实践活动这一门新的课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可避免地摆在我们教育工作者的面前。我们应根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动,让它充满生命活力。

让每一个孩子都爱上综合实践活动课--例谈综合实践活动课程的实施

综合实践活动课程是当今社会最迫切需要的课程,随着教育的不断发展,我们的不少孩子高分低能,生活需要父母照顾,迫切需要一门能够全方位动手动脑的课程,综合实践活动课程就是针对这些应运而生的。它内容的选择和组织就是围绕学生与自然的关系,学生与他人和社会的关系,学生与自我的关系三条线进行开展的,重要的是它关注学生作为“整体的人”的发展。

试谈综合实践活动中教师的指导作用

《综合实践活动指导纲要》指出：＂小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生的指导。虽然综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革,由传统的主导者、支配者转变为支援者、