大学英语精读课件核心模块的Flash实现

大学英语精读课件核心模块的开发是英语精读课件中的重点内容,传统开发方式在素材整合方面有较大的缺陷,本文主要分析了Flash方式的优势和特点,并给出了具体项目中的实现方案。

E-textbook全文检索

基于电子教材的特殊应用的需求,在传统的web页面全文检索技术基础上,设计了电子教材的全文检索系统.它包含教材文档处理模块、索引服务模块和检索服务模块.根据电子教材的结构需求,定义了索引文件数据结构、文本文件数据结构、索引条目数据结构及结果排序的分数模型.通过系统的实现,为电子教材学习者提供了快速准确的检索服务,提高学习者学习效率.

Director与Flash结合实现高交互性英语精读课件

本文主要阐述了英语精读教学课件中课文教学部分的设计和实现过程,针对其主要技术难点采用了Director与Flash相结合的解决方案并给出了实现过程。最后对进一步改进提出了一些建议和想法。

基于AIR的电子教案系统的设计与实现

针对目前常见电子教案开发工具开发效率不高、演示时字号不易调整、数据不易共享等问题，作者尝试设计并实现基于AIR的电子教案系统。本文首先对系统框架、功能、数据存储等进行设计，然后详细介绍系统实现过程中的关键技术。通过试用表明该系统达到预期设计目标。

口腔门诊患者牙科焦虑情况及影响因素研究

调查口腔门诊患者的牙科焦虑症状表现及其影响因素。方法 选择2019年3月~2022年12月于我院就诊的328位患有口腔疾病的患者作为研究对象,在改良牙科焦虑量表(MDAS)的支持下,调查我院就诊患者的牙科焦虑情况,并以此为依据设置牙科焦虑症状组和对照组。之后,对这两组患者的年龄、性别等一般资料以及患者的社会、心理、自觉疼痛忍受度等进行数据采集和分析,所涉及的分析方法是单因素分析法和Logistic回归分析法,以实现对口腔门诊患者牙科焦虑影响因素的研究。结果 对于我院就诊的328例患有口腔疾病的患者进行MDAS量表评分,所得评分为11.74±3.01。其中,表现出有牙科焦虑症状的患者有98例,占比29.87%;牙科焦虑症状组与对照组在患者的年龄、文化程度、自觉疼痛耐受性、是否初诊等多个方面存在统计学意义差异,即P<0.05,而两组在性别、疾病类型等方面不存在统计学意义差异,即P>0.05。此外,Logistic回归分析的数据调查结果显示,患者是否会出现牙科焦虑症情况会受到文化程度在小学及以下、自觉疼痛耐受性差、被动接受治疗、口腔科存在不愉快就诊史等因素的影响。结论 口腔疾病患者牙科焦虑症的检出率较高,患者自身的文化程度、疼痛耐受性等都是导致该症状出现的重要影响因素,可通过借助心理干预、音乐干预、健康教育等途径,缓解患者的焦虑感。