以实验、观察培养学生的科学态度

教学背景及教学目标1.态度与价值观:让学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。2.知识与技能:通过探究让学生知道水沸腾前的温度分布。3.过程、能力与方法:(1)培养学生观察记录、分析归纳的能力。(2)培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。

探物究理 融情达意——以《密度》一课为例

物理教学不仅仅是知识的传授、能力的培养，更是一种课程文化的浸润和陶冶。在以往的物理教学过程中，注重的是对学生科学素养的培养，虽然也渗透了人文素养的培养，但通常是“犹抱琵琶半遮面”式的。新课程的实施，无疑对物理教学提出了新的要求。这里我以《密度》第一课时为例，来阐述课堂教学中如何对学生进行科学素养和人文素养的培养。

类比法在中学物理长程式概念教学中的应用

长程式概念教学是在单元知识的基础上,寻找概念之间的逻辑关系或者不同阶段学生认知发展水平的关系,是一个长线的概念教学过程。中学物理长程式概念教学中运用类比法可以实现概念之间的联系,也可将复杂的问题简单化。经过不断地实践,总结出利用类比法进行长程式概念教学的一般步骤。