高中数学教学如何培养学生的思维能力

数学是高考中至关重要的科目之一,学好数学在很大程度上影响着学生的综合素养.但是,相比于小学和初中,高中数学的学科内容厚度较大,难度较深.加上受到应试教育的影响,高中数学课堂教学在一段时间里是拘泥于“重结果,轻过程”的模式中,学生的数学思维得不到解脱,更不用说向着更广阔的方向去发展.数学并不是依靠死记硬背就可以形成获得感的学科,想要在数学学科上获得最大程度的进步,就必须从思维能力的培养入手.本文笔者从三个方面谈一谈如何在高中数学课堂教学中培养学生的数学思维能力,旨在启发广大同仁重视学习的过程,突出学生的学习主体性,推动他们思维的发散与开拓.

高中数学学困生的成因及转化策略

学困生的成因和转化一直都是教育界广为关注的问题,尤其是数学教学中的学困生问题,更是备受关注。随着教育教学的不断发展,对学困生成因以及转化策略的分析也逐步成熟化,在此基础之上通过有效的策略引导,可以将学困生一步步带出学习的误区,并使之成为优秀的学生。本文主要针对高中学困生的转化问题提出了自己的一番见解,旨在帮助高中生在三年的学习时间里不留下任何遗憾,在数学学习中收获到知识的同时也收获到满满的开心。