让要素在学习中悄然落地

苏教版教材将语文基本要素分成若干个“点”,由浅入深,由易及难,分布在各单元的课文主题和课后习题中。因此,各年级的目标非常清晰,教师应该教什么,学生应该学什么,一目了然。

小学班主任工作之我见

教育不仅是一门科学,更是一门领导艺术。对于学生来说,班主任首先是一个领导者、组织者、管理者,班主任更是一个教育者。班主任要以人为本,真正为学生着想,关心照顾每一位学生,使学生产生对学校和老师的信任。班主任既是光荣的教育者,也是为教育服务的管理者。小学阶段,班主任工作直接影响教学效果,有着不可替代的作用。

小学语文教学因互动而精彩

小学语文新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。小学语文教学中,应贯彻这一理念,发挥教师的“导”的作用,以教师的“导”为前提,精心设计任务和问题,促使学生投入到学习中,在“问”中“思”,在“思”中“导”,使学生真正动起来,自主投入到学习中,使课堂因互动而精彩。

《囊萤夜读》教学设计

姓氏起源。远古黄帝时,有个为黄帝看星象的大臣名叫车区,是个受人尊重的巫卜,有很高的地位。他的子孙便以祖先名字为姓,世代相传姓车。