论泛理性化在动漫教学中的抑制作用

理性与非理性是人类生命存在的两种方式,共同存在于人类生命之中,由于理性的方式泛化于所有的活动领域,其功利性的要求也直接影响到艺术创作和教育,在最能表现生命冲动的领域创造能力受到抑制。要改变这一现状,必须从教育开始,加强培养学生来自于生命深层的非理性的感受与创造力,这对于动漫专业学生来讲,应是重要的基本素质要求。

纠正“厌学倾向”是职高美术教学工作的出发点

由于种种原因,每次中考过后,定有很多文化课成绩较差的初中毕业生进入各类职业高中学习,其中有相当一部分学生学习目的不很明确,各科成绩又上不去,便产生了厌学倾向、对学什么都没兴趣,这种情绪蔓延开去,会在班级里,甚至在学校里形成“厌学倾向者群体”,这必将对学校教育工作产生不利,同时影响美术教学工作的开展,换一个角度看,纠正“厌学倾向”也有可能成为美术教学工作的出发点.下面从心理学的角度,谈一些看法.一、美术教学工作是教师发掘学生积极因素的有效途径我校学生现状调查:生源分布于城市、乡村,在作为一个教学单位的班级中,“城乡结合”