关于《把a sinα+b cosα化为一个角的一个三角函数》的教材处理

在各种版本的高中数学教材中,都在《两角和与差的三角函数》这一章的最后编入了本文标题中所说的这道例题。通过这道例题,给出了一种解题方法,实际上也给出了一个公式:asina+bcosa=（a2+b2）1/2sin（a+φ）(其中的角φ所在的象限由a和b的符号确定。

中学教师教学质量绩商评价法与联绩计奖法

一、前言现在,学校教师,每月多少有几文奖金,数量虽不多,如能合理分配,也能对教师产生激励、评价和导向作用,激发教师的积极性。但要合理,就必须使奖金分配与教师工作的质和量紧密联系起来,因此必须排除由生源、专试问题深浅和教学基本条件(如场地、设施)等三大差别所带来的障碍。本办法正是在克服这些障碍的过程中。

四十五分钟一节课的制度应予变革

(1)这种制度不尽适合青少年的生理特点:青少年,尤其是初中生的大脑处于发育阶段,注意力不能高度集中,在进行比较抽象的逻辑思维后容易疲劳,需要间以短暂的休息.所以一节课的讲授时间,似以三十分钟左右为宜.否则听课就要打折扣,就会视而不见,听而不闻,顾左右而言(或想)他.(2)不适合青少年的性格特点:青少年好动.要他们坐四十五分钟,无疑是太长了.(3)没有照顾到不同学科的不同特点:一节课四十五分钟,对音、体、美三科也许是合适的,对政、史、地、生四科是否合适就值得研究,数、理、化,汉语、英语等需要做大量练习的学科,矛盾就显得比较突出,一般说,课堂四十五分钟,光讲不练,时间嫌多,既讲又练则不够.既然不够,许多教师就一讲到底。