培养学生数学探究能力的几个策略

数学教学中教师引导学生积极主动参与特定的数学活动，让学生体验探索发现问题、分析问题和解决问题的过程是新课程的教学目标之一。教学实践表明要实现这一目标，教师一方面必须诱发学生探究学习数学的内在源动力，教会学生学会思考，积极探索；另一方面应善于利用学生的质疑时机，有的放矢地给学生自主探究的时间和空间，让学生通过类比、联想、分析、反思和拓展等策略，提高学生探究问题和解决问题的能力，培养学生数学创新精神。

优化高三数学复习课例题设置的几点思考

我们常常面临这样一种局面：学生课堂上例题能听懂．但课后不能独立完成作业；例题的相似问题会解答，但稍作变式后就错误百出；例题的筒单变式题能分析推断，但拓展后的题目就无从下手．解决这些问题的一个关键在于例题的精心设置，除去它的典型性、示范性功能外，应特别关注和优化以下几个环节．