以核心能力培养为导向的灾害救援储备护士培训模式与实践

目的探讨以核心能力培养为导向的灾害救援储备护士培训模式与实践。方法选取2019年青岛市第九人民医院招收的62名学员,随机分为常规组(n=31)和观察组(n=31)。常规组实施常规培训,观察组实施以核心能力培养为导向的培训。结合灾害救援储备护士的核心能力要求及能力现状,采用文献查阅、问卷调查、查阅书籍及专家审核的方式,为灾害救援储备护士制定培训项目,对其展开培训。对比培训前后灾害救援储备护士的理论成绩、操作成绩考核评分及核心能力评分。结果观察组灾害救援储备护士的理论成绩、操作成绩考核评分及核心能力评分高于常规组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论以核心能力培养为导向的灾害救援储备护士培训模式与实践,能够使灾害救援储备护士的灾害应急知识及救护核心能力得到明显提升。

标准化患者临床情景模拟教学在护理带教中的应用

目的探讨在护理带教中应用标准化患者临床情境模拟教学的效果。方法选取2019年2—12月期间来该院进行实习86名学生作为研究对象,采用随机数字表法进行分组,干预组与对照组,每组43名实习生。对照组43名实习生采用传统教学模式,干预组43名实习生采用标准化患者临床情境模拟教学模式,对比干预组与对照组实习生考核成绩与教学方法满意度。结果干预组实习生理论知识考核成绩、临床技能考核成绩与对照组实习生相比有显著差异,干预组实习生理论知识、临床技能考核成绩较高,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组实习生教学总满意度与对照组实习生相比有显著差异,干预组实习生教学满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理带教中采用标准化患者临床情景模拟教学,可以有效提高实习生对学习兴趣,提高实习生考核成绩以及对教学满意度,具有使用价值。