体育教学中学生抗挫折能力及培养研究

初中阶段的学生处于青春期,身心发展均不成熟,心理素质相对比较差,而且大部分学生在温室环境中成长起来,个性强以自我为中心、情绪不稳定,不少学生是叛逆性较强的,学生的抗挫折能力相对较差。在素质教育理念的推行下,体育教学不仅要培养学生的身体素质,同时也要培养学生的心理素质,加强对学生抗素质能力的培养。本文结合多年教学经验,探讨体育教学中学生抗挫折能力及其培养对策,希望能够提出有效的见解。

游戏在中学“耐久跑”教学中的有效应用

从小学到中学,随着年龄的增长,对于耐久跑的恐惧心理日益增加,尤其是在初中阶段,学生每次碰到800m、1 000m测试,都会哀声叹气,测试过程中你追我赶、互不相让、勇于拼搏的现象少之又少,反而更多见的是你等我、我等你、跑累了再走几步的现象。这一现象的产生,必然是教学方式上的缺失、学生体能储备不足、勇于克服困难的意志薄弱。

废弃羽毛球筒在田径教学中的实践研究

学校体育课程改革实施已经多年，其中羽毛球课一直是大家喜欢的课程之一。众所周知，羽毛球是易耗品，同学们使用了大量羽毛球的同时也堆积了许多废弃的羽毛球筒。对此，笔者通过实践尝试发现，废弃的羽毛球筒可以做成各种简易体育小器材，应用于学生的田径教学中，辅助教学收获更好的学习效果。