腹部实质脏器闭合性外伤的超声及CT影像表现与诊断分析

目的比较分析腹部实质脏器闭合性外伤超声、CT影像表现及诊断价值。方法以我院2014年1月至2015年12月经手术病理证实的100例腹部实质脏器闭合性外伤患者为研究对象,所有患者入院时接受超声、CT检查,观察各自影像表现,并以手术病理结果为对照,比较超声、CT对腹部实质脏器闭合性外伤诊断符合率。结果手术病理证实腹部实质脏器闭合性外伤共118个,其中多脏器损伤28个。以手术病理结果为对照,CT诊断脾脏损伤符合率、多脏器损伤符合率、总符合率分别为89.28%、100.00%、90.68%,均显著高于超声的71.43%、85.71%、80.51%,差异有统计学意义(P<0.05)。超声诊断肝脏损伤、肾脏损伤符合率分别为85.36%、95.24%,较CT的90.24%、95.24%差异无统计学意义(P>0.05)。腹部实质脏器闭合性损伤超声特点为损伤脏器体积变大,不均匀回声;CT特点为损伤脏器体积变大,不均匀密度影,增强扫描更明显。结论超声与CT在腹部肝脏及肾脏损伤诊断准确率类似,但CT在多脏器损伤、脾脏损伤诊断上更有优势。

闭合性肝破裂彩色多普勒超声分型对非手术治疗的应用指导价值分析

目的:探讨彩色多普勒超声分型对闭合性肝破裂(CHR)非手术治疗的应用指导价值。方法:选择2010年6月至2014年6月就诊的外伤后疑似CHR,并经超声检查和(或手术)确诊为单纯性CHR的76例患者,进行超声分型,并统计其与CHR分型、相关治疗方法(非手术治疗、手术治疗)的关系。结果:本组76例患者的CHR分型:Ⅰ型9例,Ⅱ型15例,Ⅲ型52例;超声分型:Ⅰ型37例,Ⅱ型30例,Ⅲ型9例。CHRⅠ型、Ⅱ型主要对应超声Ⅰ型(88.9%、80.0%),CHRⅢ型主要对应超声Ⅱ型(50.0%),也有Ⅲ型(17.3%)出现,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。而非手术治疗组以超声Ⅰ型(71.7%)、Ⅱ型(26.1%)为主,而手术治疗组以超声Ⅱ型(60.0%)、Ⅲ型(30.0%)为主,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对于CHR,其超声分型对临床治疗方法的选择有重要指导价值,能动态观察非手术治疗患者的病情转归,减免非必要性手术治疗,值得临床推广。

在不同部位息肉的超声表现分析

目的:分析息肉在体表部位及体腔内的超声表现。方法:收集临床病理确诊的息肉病例120例,分别记录病灶的声像图特征、位置、大小和血流等指标。结果:超声诊断的息肉样病变的符合率达到86.7%,18例漏诊,8例误诊;体表(鼻息肉、外阴息肉)息肉以低回声最多见,占总数76.9%,体腔内的息肉以高回声型最多见,占总数65.4%,而低回声仅占总数7.5%;息肉病灶血流显示率低,占总数的9.2%,大多为低阻动脉频谱。结论:超声对息肉的诊断方便易行,诊断符合率高,对体表息肉的检查更有独特的优势。

试论小学英语教研员的工作职责

担任小学英语教研工作多年,深知其重要性.教研员责无旁贷地要负起＂教学研＂的引领、指导、评估、推进和沟通等工作.因此,教研员不仅要有专业领域的知识和经验,还要了解小学英语教育的当前情况、教师的切实需要和学生的情智索求.要很好地履行教研员的职责,必须从英语教学研究开始,进行立体层面的研究（即：了解、分析、评判）,助推小学英语教研工作扎实有效地开展.

如何做英语教研员

英语教研员承担着本学科的教育教学研究工作,引领学科教育教学理论的学习和掌握,以及教育策略方法的有效利用、教科研指导工作。教研员要永远立在学科前沿,引导教师的＂教学研＂,学生的＂学思情＂。教研员要具备丰富的教育理论和学科知识,了解本地区的＂教情＂和＂学情＂,教研员要有敏锐的观察力、透彻的理解力、清晰的分析力,能够及时有效地解决教学问题,能够归纳、总结、推广英语＂教学研＂经验。

思路就像降落伞 展开时最为有效——新标准英语【三年级起始】第二册Module 5 Time Unit 1 I get up at seven o’clock课堂实录与评析

【内容理解】本课着重学习不同时间段“我”一天的主要行为。本课用“我”来展开课程内容，亲切自然，学习者只要变换一下时间，就可以用所学的基本句式讲述自己一天的生活状况，容易达到学以致用。本课的6个句型中，除了表示数字的单词以前学过，其它均为新词汇，信息量比较大。但以go组成的短语就有3个，从而化简了学习的难度，体现了课文内容设计的科学性。

回首也唯博锦 温故亦有创新——新标准英语(三年级起点)第三册Review Module Unit 1教学设计

【内容概述】这是一节总复习课，着重复习本册书的三个主要时态（进行时、现在时和将来时）、三种句式（陈述句、特殊疑问句和一般疑问句）。这一单元的知识点覆盖前六个模块，语言情景生动，四个部分的设计各有不同，层次分明，重点突出。

师助添智之羽翼 生展翱翔之翅膀——新标准英语[三年级起始]第三册Module 9 Unit 2 Happy Halloween!课堂教学实录与评析

[题材内容]以Tom过“万圣节”为主要话题，展开语言实践活动，既有节日的气氛，又体现了节日的特点，童真、童趣也在其中，学生听、看都有一番情知可以体验。

开发潜能教无痕 寻路采玉学惟斟——新标准英语(三年级起始)第三册Module 8 Unit 1 What are you going to do课堂实录与评析

【教材分析】模块8的重点内容是围绕“运动日”这一谈话主题展开，第一单元设计了5个语言情景，生动地表现出大明喜欢运动并且在运动中取得了好的成绩。语法点和语言点巧妙地设计在其中。

情境教学在英语教学中的应用

著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯用全副的精力去做事情。"情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣。

小学英语课堂教学如何“秀”口语

英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为跨文化语言教学的英语课，只有把英语当做交际工具来教来学，才能取得良好的效果。为了有助于培养和提高小学生学习英语的开口能力，更好地掌握外语这个交际工具，我在教学中将语言内容和生活中的情景紧密结合，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。