群文阅读聚智慧 高效课堂育人心——通过群文阅读教学培养学生阅读能力的策略研究

群文阅读是小学语文阅读教学的有效形式,相较于普通的阅读活动,群文阅读能够将学生置于材料丰富的阅读场域中,拓展学生思维,发展学生阅读能力,让学生徜徉在群文文本的海洋中。本文针对小学语文教学的“群文阅读聚智慧高效课堂育人心”进行研究,旨在根据小学语文课程内容搭建群文阅读模式,形成以群文文本为载体的阅读学习框架,以此支持学生自主阅读,充分发挥学生的阅读主体性,提高语文阅读课堂教学效率。同时,本文简要分析了高效群文阅读课堂构建价值,又分别从思路、教学策略两个维度入手,对群文阅读高效课堂的构建与实施进行深入探究。

探讨群文阅读教学中提高学生阅读能力的策略研究

群文阅读是指基于一定数量的相关性文本组合形成群文文本,依托群文文本开展的阅读活动。相较于传统单一的文本阅读,群文阅读具有丰富性、思辨性与探索性的优势,能够满足学生独立思考与阅读探索的需求。本文对群文阅读教学中如何提高小学生阅读能力的策略进行研究,旨在利用这种结构化的阅读模式提高学生的阅读质量,激发他们的阅读兴趣。因此,文章首先从模式、思路等角度呈现群文阅读开展步骤,后引入多种教学手段,对提高小学生阅读能力进行探究。

知识生产新模式背景下大学生科技创新项目的实施策略与效应研究——以江苏海洋大学为例

目的:本项目组以江苏海洋大学为例,对知识生产模式转型背景下的大学生科技创新项目的实施策略以及综合效应进行研究。方法:本项目组以“理论+实践”的研究方式,通过实地调研以及文献查阅和大创项目在中国知网平台的成果数据相结合,分析江苏海洋大学开展大创项目的相关策略。结果:面临知识生产新模式的转型背景下,江苏海洋大学对大学生科技创新项目的开展采取了全新的应对策略。结论:大学生科技创新项目的开展给学生提供了知识生产的新途径,然而知识生产新模式不仅为应用型大学的知识建设提供了理论基础和知识逻辑,也让应用型高校开始逐渐改变大学生科技创新项目的实施策略。