新疆生产建设兵团某师3~22岁学龄前儿童及学生龋患率及相关因素分析

目的对新疆生产建设兵团某师3~22岁学龄前儿童及学生龋患率及相关因素进行调查分析,为学生龋病的防治工作提供科学依据。方法采取分层整群随机抽样的方法,2020年8—10月从新疆生产建设兵团某师城区和部分团场学校共选取4所幼儿园和12所学校3~22岁学龄前儿童及学生共4464人进行问卷调查,并进行口腔健康检查,采用χ^(2)检验和Logistic回归进行影响因素分析。结果4464名学龄前儿童及学生龋患率为57.55%,其中男生龋患率54.31%,女生龋患率61.10%,乳牙龋患率为58.23%,龋均1.87;恒牙龋患率为29.59%,龋均0.62。乳牙龋患率随年龄增长而递减,恒牙相反(P<0.05);恒牙龋患率女生高于男生,团场高于城镇(P<0.05),乳牙龋患率性别和监测点差异无统计学意义(P>0.05);非独生子女、偶尔或从不刷牙、进食糖果/巧克力每天一次及以上乳恒牙龋患率均较高;少数民族恒牙龋患率较高,汉族、进食含糖饮料、油炸食品每天一次及以上的乳牙龋患率较高(P<0.05)。多因素分析显示,非独生子女(OR=1.763,95%CI:1.150~1.543)为乳牙龋的危险因素,高年龄段(OR=0.058,95%CI:0.043~0.080)为乳牙龋保护因素。女生(OR=1.748,95%CI:1.506~2.029)、团场(OR=1.879,95%CI:1.606~2.198)、吃糖果/巧克力每天≥1次(OR=1.339,95%CI:1.150~1.543),高年龄段(OR=11.034,95%CI:1.014~1.767)为恒牙龋危险因素,每天刷牙(OR=0.488,95%CI:0.318~0.751)为恒牙龋保护因素。结论新疆生产建设兵团某师3~22岁学龄前儿童及学生龋患率高于全国中小学生平均水平,其乳恒牙龋患率及影响因素均存在差异,应分别采取针对性措施进行防治。

语言迁移对中国大学生英语写作的影响——一项基于语料库的中介语特征研究

中国学生在进行英语写作时,往往会受到母语的干扰,导致语言迁移现象的产生,进而形成中介语。本文以语言迁移和中介语理论为基础,构建了英语专业本科生毕业论文语料库,并将其与英国学术口语语料库(BASE)和英国学术书面语语料库(BAWE)进行对比,从读者/作者显现度和不同词频分布两个角度出发,深入探讨了语言迁移对中国大学生英语写作的影响,以期为大学英语写作教学带来一定的启示。

预制语块与大学英语写作

预制语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例.这是一种普遍存在于二语习得过程中,却被经常忽略的语言现象.本文从预制语块的定义和分类出发,归纳并探讨预制语块在大学英语写作教学中的地位和作用,主要表现在以下三个方面:一是增加写作的流利性;二是提高语言表达的地道性和生动性;三是有利于培养语篇组织能力.

英语写作评改模式研究

二语写作主要有两种评改模式,即教师评改和同学互改,这两种评改方法对提高学生写作能力各有利弊,为此,我们尝试性地提出“同学互改→教师评改→心得感想”三步评改法,以更好地帮助学生提高英语写作水平。

引入词块教学法促进大学英语口语教学

口语教学是大学英语教学中的重要环节。目前在英语课堂上运用较多的口语教学方法主要有两种:交际教学法和任务教学法。本文在评述以上两种方法的基础上,提出将词块教学法引入口语教学,进一步丰富大学英语口语教学方法,为提高大学生英语口语水平提供一条新的教学途径。

词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究

恰当运用词块有助于提高交际的流利性和选词的地道性, 因此探讨二语学习者如何习得、处理和运用词块尤为必要。本文分析在英语口头复述故事和限时写作中, 词块知识、语法知识与口语和写作水平之间的关系。结果表明:(一) 相对于语法而言, 学习者运用词块的能力与英语口语成绩和写作成绩具有更加显著的相关性; (二) 无论是口语还是写作, 学生个体之间在词块使用上存在较大差异。

论商业银行的品牌战略建设

随着金融产品和金融服务同质性的日益显著、价格手段运用空间的逐步缩小,商业银行必须在明确市场定位的基础上,加强塑造企业品牌的个性特征,努力赢得差异化竞争优势。本文通过研究国内外商业银行品牌战略的实践与运用,为中国商业银行在实施品牌战略时的切入点以及具体方案提出了一些建议。

以金融引领上海新一轮的经济发展

纵观上海经济发展的历史轨迹和上海金融中心崛起的现实,利用金融杠杆来带动整个社会的发展是上海新一轮发展的必然选择。就上海而言,如何形成新的经济发展动力,并持续带动上海经济发展是上海金融界和经济界亟待研究和解决的问题。

二语语块习得中的频次效应研究述评

近年来,基于行为主义视角的频次效应逐渐成为二语语块习得研究的热点之一。本文以1999年至2020年CNKI及其他国内外收录的30余篇论文为对象,从研究内容、科研方法、主要发现三个方面,对近二十年来有关二语语块习得中的频次效应研究进行了回顾和总结,通过对现状的归纳分析,发现现有研究存在的不足,指出今后研究的拓展空间和发展趋势。

基于Citespace的国内近十年词块研究的可视化分析

本文运用文献计量工具Citespace对CNKI数据库中2012-2021年的8种外语类核心期刊中有关词块的文献从年度发文量、核心研究领域、当前研究热点三个方面进行可视化分析,并基于以上讨论总结出目前国内词块研究的局限和未来发展方向。结果表明:近十年来,国内二语词块经历了上升(2012-2014)、平稳(2015-2017)和下降(2018-2021)三个阶段;国内词块研究的重点领域为词块教学、基于语料库的词块及认知视角下的词块;学术词块、构式语法视角下的词块和评价性词块成为国内近年研究的新热点。

三语对二语习得的影响研究

为了探究高校英语专业学生群体三语对二语习得的影响,本选题对124位高校英语专业学生进行问卷和访谈调查。研究发现,对于英语专业学生,三语对二语的明显迁移作用表现在语音与词汇方面,其原因存在于语言亲缘性、文化适应和过度概括三个方面。本选题对高校英语专业建设具有启示意义,如增强学习三语的意识、充分利用二语知识储备、进行双语专业建设等。

高校英语教师线上教学体验感及对策研究

“互联网+”兴起时代,教育技术革新改变了教师的教学方式,传统的课堂教学转变为与现代网络教学有效结合的混合式教学。本研究基于在线教学情况,从网络环境、信息素养、在线交互等三方面展开问卷调查和访谈,发现高校专业英语教师线上教学体验感仍有很大改善空间,进而从学校、教师、学生三个角度提出针对性建议,以期为推动“互联网+外语教育”有机融合建言献策。

数词习语的汉英对比研究

数词习语因其简明扼要、生动形象的特点，而在汉、英两种语言中占有一席之地。本文旨在通过比较汉英数词习语的结构类型，找出它们之间的异同。讨论表明汉英数词习语同少异多。最后，阐述了数词习语汉英互译的四种方法：借用法、直译法。

皮亚杰的认知发展论与外语教学

一、引言皮亚样的认知发展理论科学描述了儿童思维能力的形成过程，深入揭示了儿童从婴儿期到青年期的思维发展规律。是心理学史上的一个重要程碑。该理论关于儿童认知发展阶段的划分及同化、顺应和图式等新概念的提出匠独具、富有创见。它不仅对心理学，而且对教学实践，...

硕士研究生入学英语写作应试的分析

从近十年全国硕士研究生 (非英语专业 )入学英语考试短文写作试题的分析入手 ,总结主要题型的写作要点 ,提出了应试对策 ,并归纳、分析近年来试卷中出现的主要问题 ,旨在帮助考生提高英语写作水平和应试能力。

输入频次对二语搭配附带习得的影响

频次在语言习得中起着至关重要的作用,对二语搭配习得尤为重要。为了考察输入频次对分级阅读读物中二语搭配附带习得的影响,以150名高一学生为研究对象,并将其分为三组,分别阅读包含目标搭配的出现频次为1次、3次、6次的英语分级读物。被试者读完文章后,进行四项词汇测试,以了解其目标搭配的接受性知识和产出性知识的掌握情况。同时,基于配对样本T检验和重复测量方差的分析,比较不同输入频次对二语搭配接受性和产出性知识的习得效果。研究发现,阅读修订的分级读物有助于搭配知识的附带习得;目标搭配重现3次便可促成可观的接受性知识的附带习得,但目标搭配重现次数并不能影响产出性知识的习得效果。

国内语块心理表征研究述评

近年来,心理语言学视阈下的语块研究成为外语研究领域的热点之一.本文以2008年至2016年 CNKI收录 的16篇论文为对象,从研究内容、科研方法、主要发现三个方面,对近十年我国二语语块心理表征研究状况进行了回顾 和总结,通过对现状的归纳分析,发现国内现有研究存在的不足,指出今后研究的拓展空间和发展趋势.

新疆生产建设兵团某师中小学生视力不良现状及影响因素分析

目的:了解新疆生产建设兵团某师中小学生的视力不良现状,分析主要的影响因素,为视力不良防控提供科学依据。方法:采用分层整群随机抽样的方法,于2020-08/10抽取新疆生产建设兵团某师城区和团场共12所学校,共计2 982名中小学生,进行视力检查和问卷调查,对视力不良影响因素进行Logistic回归分析。结果:新疆生产建设兵团某师2 982名中小学生视力不良率为65.66%,且以重度视力不良为主。视力不良率女生(70.17%)高于男生(61.47%)(χ^(2) = 4.993,P<0.001),城区(70.03%)高于团场(58.96%)(χ^(2) = 38.680,P<0.001),汉族(66.83%)高于维吾尔族(52.82%)(χ^(2) = 19.772,P<0.001)。随着年龄段增加,视力不良率呈上升走向(χ^(2) = 300.144,P<0.001),到≥18岁年龄段,视力不良率已达80.47%。多因素分析结果显示,女性、年龄≥13岁、每天读写时间≥2h、周末上补习班以及父母存在近视会增加患视力不良的危险,多去户外运动、睡眠时间≥8h以及每天做眼保健操可以减少视力不良的发生。结论:新疆生产建设兵团某师中小学生视力不良率高于全国多个地区水平,重点关注人群是父母存在近视,且年龄≥13岁的女生,多去户外运动、每天做眼保健操以及读写时保持眼睛距离书本超过一尺可预防视力不良。

新疆生产建设兵团某师团场地区中小学生视力情况调查

目的:对新疆生产建设兵团(简称兵团)某师团场地区中小学生的视力情况进行调查,为后期采取针对性的防控措施提供依据。方法:应用分层随机整群抽样的方法,在团场地区选取5所学校,对共计1212名中小学生进行视力检查和问卷调查,并对调查结果和视力检查结果进行分析。结果:1212名中小学生中,视力不良的检出率高达59.41%,且以重度视力不良为主。其中男生平均视力为(4.78±0.37),女生为(4.69±0.38),差别具有统计学意义(t=3.993,P<0.01);女生视力不良率(65.85%)高于男生(53.67%)(x^(2)=18.588,P<0.001);随着学龄段增加,女生和男生的视力不良率呈上升趋势(x^(2)=85.424,P<0.001),重度视力不良检出率最高的为高中女生(75.58%)。多因素分析结果显示,女性、高学龄段、躺着或趴着看书或电子屏幕以及父母任意一方存在近视都会增加孩子患视力不良的风险;读写时保持眼睛距离书本超过一尺、学校根据学生身高调整课桌椅高度可以降低视力不良发生的风险。结论:兵团某师团场地区中小学生的视力不良状况较为严峻,应重点关注父母任意一方存在近视,且处于高学龄段的女生,最有效的保护措施是营造良好的用眼环境,培养孩子良好的读写习惯。