《牡丹亭》注释补正

徐朔方、杨笑梅校三注的《牡丹亭》中的注释存在两个问题:一是当注未注的,如“拘惜”、“赛”、“时”、“体面”、“因循”、“线儿春”等;二是注释未确的,如“爱好”、“标老儿”、“评度”等。

浅议语文阅读教学中存在的问题及对策

一、阅读教学存在的误区及对策文学作品阅读教学的目的是什么？笔者认为，它不仅让学生习得一些文学知识，掌握一定的解读技巧，应付考试，更重要的是让学生在文学作品阅读过程中获得贴切、深刻的文学体验，并能感受到祖国语言文字的魅力，从而丰富情感，更新与拓展生活，提升生命价值等。我结合自己的教学实践，谈谈在平常文学作品阅读教学中存在的误区及对策。

如何实现素质教育背景下语文教师的华丽转身

素质教育背景下语文教师要适应新课程改革的要求，必须转变教育观念，提升职业素养，用自己的人格魅力去影响学生。