国家助学贷款的政策学分析

随着社会主义市场经济体制的建立,国家对普通高校进行了收费制度的改革。高校收费给家庭经济困难学生接受高等教育带来了困难。为保证学生不因家庭经济问题而失学,国家建立了以国家助学贷款为主体的学生资助体系,帮助家庭经济困难学生用明天的钱圆今天的大学梦。但由于贷款发放、贷款对象、贷款利率、贷款金额和还贷期限的不尽合理,使有的学生遵守信用积极性不强,从而影响了国家助学贷款的可持续性。而贷款的可持续性是国家助学贷款持续健康发展的关键,因此,应建立一套科学规范的信用机制和风险防范机制,促进国家助学贷款的可持续发展。

农村费改税后义务教育投入的思考

本文针对我国农村税费改革后义务教育经费筹措由原来的财政投入为主 ,群众集资、征收教育费附加等多渠道投入为辅的格局发生变化的新情况、新问题 ,就如何建立和完善农村义务教育投入新机制等问题进行思考和探讨。

面对WTO重构研究生教育

研究生教育与WTO具有内在的一致性与契合性,但同时也经受着入世所带来的巨大冲击,如何重构研究生教育以提高国际竞争力是我们当前面临的一大难题,本文就尝试着从研究生教育的人才培养规格、培养模式、评估体系等方面予以回答。

实施教师资格制度是我国教师队伍建设的重大举措

全面实施教师资格制度,是世界性的发展趋势,是我国新时期教师队伍建设的重大举措,对我国建设一支数量相当、分布合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍具有重要的和深远的意义。在实施教师资格制度过程中,要认真思考两个问题:一是非师范院校、非师范专业毕业的学生可通过申报教育资格担当教师;二是在教师资格“准入”过程中,要重视对教师综合素质的考核。

农民技能培训与农村经济发展论析

加强农民技能培训是提高农村劳动者素质,转移农村剩余劳动力,将人口压力转化为人力资源优势,为全面建设小康社会提供强有力智力支持的关键。加强农民技能培训,要建立统筹协调的领导体制和分工负责、相互协作的工作推进机制,通过制订政策和制度创新,充分调动一切可利用的资源,多渠道、多层次、多形式地广泛开展农民技能培训,使农民技能不断提高,促进农村经济稳定发展。

启动教师资格制度的意义

我国的<教师法>规定了获得教师资格的基本条件,教师资格的认定和丧失的原则以及申请、认定教师资格的基本程序.

教育产业综述及其发展途径

由于概念本身的不确定性,造成对"教育产业"与"教育产业化"概念理解上的纷争。通过梳理近年来学界关于教育产业问题的基本观点,认为教育作为产业是由其生产属性决定的。同时提出,应发挥政府主导作用,拓展教育市场空间,加强教育产业运行管理,以推动教育产业健康发展。

略论农村教育与社会主义现代化

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,这两个“必须”是社会主义教育规律和社会主义建设规律的反映,也是发展和改革农村教育,使我国农村教育转到着重为农村经济和社会发展服务轨道上来的根本指导思想。

金海观的乡村师范教育思想和实践

金海观(1897—1971),字晓晚,浙江省诸暨县紫东乡人。他从小好学,中学毕业后先在家乡的觉民小学任教,后于1918年考入南京高等师范学校教育科,1921年毕业,是人民教育家陶行知的学生。金海观在南京高师毕业后,先后在南京高师附小、开封河南省立第一师范、徐州江苏省立第七师范、开封北仓女中、宁波浙江省立第四中学、上海中华书局、南京第四中山大学、南京中央大学附设实验学校、安庆安徽省第一女中、成都大学任职任教。十年而十易其地,

中小学师资队伍建设问题论析

党中央关于教育体制改革的决定明确指出：“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”因为“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”

农村教育的发展与经济发展战略的实施

我国社会主义初级阶段,是逐渐摆脱贫困、摆脱落后的阶段,而摆脱贫困、摆脱落后的主要任务在农村.农村贫困,落后的根本原因是劳动者素质差、科学技术落后、生产力水平低.要改变这种状况,就必须发展和改革农村教育,提高广大劳动者的文化科学技术素质.但这一战略决策能不能落实,首要的问题是要从理论和实践上深刻认识这一战略决策的意义.近几年来,特別是中共中央作出关于教育体制改革的决定以后,许多同志对教育重要性的认识有了明显的提高,重视教育、依靠教育。

提高师范教育质量的探讨

《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:"建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育,提高基础教育水平的根本大计"."一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师."建国三十多年来,特别是党的十一届三中全会以后,我国的师范教育有了较大的发展.但是。