构建图示模型,促进小学科学信息组织——运用图形加工进行小学科学核心素养培养的策略研究

有意义的学习是选择、组织和整合信息(认知加工)的过程。其中,通过信息组织策略让学生找到建立新信息内部联系的方法,达到“保持”的学习结果。相对而言,学生在组织阶段的学习过程和结果较为隐蔽,需要外化、形象化。此时利用工作记忆的特点,借助图示加工策略(以图示组织信息、借图示外显思维、用图示分类整理)来巧用辅助图示,理清组织关系,促进信息的系统组织,从而打开信息加工的视听觉双通道。

声纹鉴定中鼻塞语声的研究

声纹鉴定技术在侦查实践中具有越来越重要的应用价值,而伪装语声鉴定是其重要的研究方向之一。本研究从伪装语声之一的鼻塞语声入手,采集了二十位大学生的鼻塞语声和正常语声作为试验样本,利用俄罗斯圣彼得堡语音中心的(SIS)语音分析系统对其语谱图进行比对分析。研究结果表明对于带有鼻音音节的词,正常语声在宽带声纹图中的共振峰的时长比鼻塞语声的共振峰的时长要长。而对于非鼻音音节的词,普通语声和捏鼻语声的共振峰时长在语谱图上基本没有改变。