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基于“大带小”活动促进幼儿社会情感学习发展的实践探究
1
作者
戚雅玲
《新智慧》
2022年第33期47-49,共3页
“大带小”活动是指人教人、年龄较大幼儿教年龄较小幼儿、能力强幼儿教能力弱幼儿的一种手段,在这个过程的实施中打破了班级与班级、年龄与年龄的界限,进一步拓宽了幼儿的交往范围,弥补了缺乏异龄儿童交往的缺陷,让幼儿在一个更加自主...
“大带小”活动是指人教人、年龄较大幼儿教年龄较小幼儿、能力强幼儿教能力弱幼儿的一种手段,在这个过程的实施中打破了班级与班级、年龄与年龄的界限,进一步拓宽了幼儿的交往范围,弥补了缺乏异龄儿童交往的缺陷,让幼儿在一个更加自主、自由、自在的环境中展现自我,且提升双方语言、思维、模仿、交往的能力。
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关键词
实践探究
交往范围
大带小
儿童交往
班级
展现自我
社会情感学习
幼儿
原文传递
题名
基于“大带小”活动促进幼儿社会情感学习发展的实践探究
1
作者
戚雅玲
机构
江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春幼儿园
出处
《新智慧》
2022年第33期47-49,共3页
文摘
“大带小”活动是指人教人、年龄较大幼儿教年龄较小幼儿、能力强幼儿教能力弱幼儿的一种手段,在这个过程的实施中打破了班级与班级、年龄与年龄的界限,进一步拓宽了幼儿的交往范围,弥补了缺乏异龄儿童交往的缺陷,让幼儿在一个更加自主、自由、自在的环境中展现自我,且提升双方语言、思维、模仿、交往的能力。
关键词
实践探究
交往范围
大带小
儿童交往
班级
展现自我
社会情感学习
幼儿
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于“大带小”活动促进幼儿社会情感学习发展的实践探究
戚雅玲
《新智慧》
2022
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