医学生自主学习能力对心理学PBL教学法的影响

目的分析医学生自主学习能力对PBL教学法为基础的心理学教学实践的影响,探讨提高心理学教学质量的有效方法。方法选取本院2019年9月—2020年8月参加临床实习的68名医学生作为研究对象,对其进行自主学习能力评估,根据评估结果对医学生进行分组,分为A组(自主学习能力一般,评分<125分)与B组(自主学习能力优良,评分≥125分);两组均运用以PBL教学法为基础的心理学教学方法进行教学,对比其教学效果,观察指标包括考试成绩、个人综合能力评分、自我超越评分、职业压力、职业抱负评分以及教师满意度。结果68名医学生的自主学习能力评分中,≥125分43例,<125分25例,B组医学生的自主学习能力、考试成绩、个人综合能力、自我超越评分、教师满意度、职业抱负评分均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组医学生的职业压力评分低于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学生自主学习能力对PBL教学法为基础的心理学教学实践会产生一定程度的影响,自主学习能力优良者的学习效果显著,考试成绩、个人综合能力、自我超越、职业压力、职业抱负以及教师满意度均较自主学习能力一般者更佳,能在一定程度上提高教学质量。

浅析《拜托了，冰箱》中主持人的口语表达策略

《拜托了,冰箱》自开播以来,连续五季收视良好,其极佳的传播效果与主持人密不可分。本文从《拜托了,冰箱》的节目内容及目标受众出发,分析该节目的主持特色--包括主持人员的构成及其口语表达特点,进而总结出主持人的口语表达策略。

新年心愿

每次过年,当我看到同学和他们的爸爸妈妈一起上街买衣服、学习用品,还有好玩的玩具回来后那高兴的样子时,我都会不由得流泪。