脉冲激光沉积(PLD)薄膜技术的研究现状与展望

综述了脉冲激光沉积 (PLD)薄膜技术的研究现状 ,并按照研究方向将整个研究领域分为三个部分 :PLD法沉积薄膜的机理 ,PLD的工艺研究以及PLD法沉积的主要薄膜材料 ,分别进行了阐述 ,对相关的研究工作提出了建议 。

γ-Fe_2O_3纳米粉末的光谱吸收特性研究

利用专门的纳米粉末制备装置,以直径为Φ0.5mm的纯铁丝为原料,采用波长为1064nm的Nd∶YAG脉冲激光器在流动的N2/O2混合反应气体中制备得到了-γFe2O3纳米粉末,采用X射线和光电子能谱仪(XPS)对纳米粉末的结构和表面成分进行了表征。利用紫外/可见光分光度计和傅立叶近红外光谱仪,分别测试了平均粒径为20nm的-γFe2O3纳米粉末在紫外/可见光和红外光谱段的吸收性能,同时对光谱吸收机理进行了分析。实验结果表明,与普通的γ-Fe2O3相比,纳米级的-γFe2O3粉末在红外、紫外/可见光波段都有较强的吸收,对应的吸收率都是随着纳米粉末含量的增加而不断提高。

激光烧蚀细丝法制备γ-Fe_2O_3纳米粉体及其磁性研究

提出脉冲激光烧蚀细丝制备纳米粉末的新方法,设计并制作了相应的实验装置。以 0.5mm的纯铁丝为原料,在N2和O2的混合反应气氛中获得了基本无硬团聚、粒度均匀的磁性γ Fe2O3纳米粉末,平均粒径约为18nm。磁性测量表明,制备的γ Fe2O3纳米粉末具有优良的磁性能,其矫顽力是常规化学液相法制备的针状γ Fe2O3磁粉的2倍。

脉冲激光沉积Al膜的沉积模式及沉积速率研究

为了给脉冲激光沉积(PLD)法沉积大面积均匀薄膜的应用提供相关的理论依据,以纯铝块作为靶材,采用PLD法在同轴和旁轴两种模式下对比研究了A l薄膜的厚度均匀性。同时,在旁轴的沉积模式下分别研究了基片温度、激光功率和重复频率对A l薄膜沉积速率的影响规律。实验结果表明,采用PLD方法在旁轴的沉积模式下获得的A l薄膜的厚度更加均匀。随着基片温度的增加,薄膜的沉积速率反而降低。升高激光功率,薄膜的沉积速率也随之提高。而在激光重复频率的变化过程中,A l薄膜的沉积速率有一最大值。

二氧化氮与水反应的微型实验

利用气体实验微型装置设计了二氧化氮与水反应的一个定量化的微型实验,能够使二氧化氮多次被水吸收转化为硝酸,适宜学生独立实验操作,较好地实现了实验探究活动目标。

泵浦源对L-band EDFA增益特性的影响

对不同泵浦波长的L-波段(L-band)掺铒光纤放大器(EDFA)的增益特性进行了研究,模拟和实验表明:L-band EDFA本征平坦增益值的大小与EDF长度有关,与选择的泵浦波长无关,但泵浦效率受泵浦波长影响很大,泵浦波长越长,则泵浦转换效率越高。

化学新课程高考快递

面对即将到来的新高考,我对化学学科课程设置的内容进行了分析,并把其中＂建议选修模块＂与考试大纲高考选考模块不吻合的内容进行了整理,得出以下结论：高考＂选考＂模块,选修2、3、5,实施三选一的原则;我省＂建议选修＂模块,选修3、5、6,实施三选二的原则;＂建议选修＂而未列入高考的模块是选修6;＂选考＂而未列入＂建议选修＂的模块是选修2。考试大纲规定的必考内容为＂化学1＂＂化学2＂和＂化学反应原理（选修4）＂的内容;选考内容为＂化学与技术（选修2）＂＂物质结构与性质（选修3）＂＂有机化学基础（选修5）＂,考生从三个模块中选择一个作答。

Protel 99 SE高校电路实验中的应用

利用Protel 99 SE软件中提供的仿真器对电路进行模拟设计,可反复对电路参数进行修改,直到实现理想的设计方案。在计算机工作平台上,对电路进行模拟实验,可节省购买实验设备的经费。

启发激活开拓深化——化学教学中学生思维能力的培养

在教学过程中，注重学生综合素质的培养与提高，强化学生能力的培养与训练，是素质教育的重要内容。思维能力是中学化学教学要求的各种能力的核心，本文就中学化学教学中培养学生思维能力问题，谈一些粗浅的看法。一、运用实验，启发思维化学是一门以实验为基础的学科。在...

凸显学科特点 彰显育人价值——2022年河南省中招化学命题浅析

2022年河南省中招化学试题严格依据课程标准,遵循“稳中求变,变中出新”的原则,坚持科学性、导向性、基础性、创新性及时代性。试题命制注意兼顾不同版本教材(人教版、沪教版和科粤版),加强以实验为核心的科学探究能力考查,突出试题与社会实际和学生生活的联系,体现了化学学科的特色和育人价值。

谈研究性学习方法在课堂教学中的应用

结合《卤族元素》一节的教学,论述了“研究性学习”在课堂教学中的应用,以及“研究性学习”与“接受性学习”的辩证关系。

激光烧蚀铁丝法制备γ-Fe_2O_3纳米粉

提出脉冲激光烧蚀细丝制备纳米粉末的新方法 ,并根据该方法设计和制作了相应的纳米粉末制备装置。采用该方法和相应的实验装置 ,以 0 .5 mm的纯铁细丝为原料 ,在一定压力的 N2 和 O2 的混合反应气氛中获得了磁性γ- Fe2 O3纳米粉末。γ- Fe2 O3纳米粉末在形貌上呈链状 ,单个颗粒基本呈球形 ;纳米粉末的粒度均匀 ,平均粒径约为 19nm ,而且基本不存在硬团聚。为了对比研究 ,在同样的实验条件下进行了激光烧蚀铁块状靶材制备γ- Fe2 O3纳米粉末的研究。与激光烧蚀块状靶材不同 ,激光烧蚀细丝法在烧蚀机理上实现了对靶材的整体爆炸式蒸发 ,从而大幅度提高了纳米粉末的产量。在 4 0 0 W的功率下 ,激光烧蚀铁丝制备的γ- Fe2 O3纳米粉末的产率为 1.8g/ h,是同等条件下烧蚀块状 Fe靶材制备纳米粉末产率的 6倍。

研究性学习方法在化学课堂教学中的应用——关于《卤族元素》一节课的教学设计

我们结合《卤族元素》这节课的教学设计，谈一下对“研究性学习”的类型以及在课堂教学中如何渗透研究性学习的看法。